20xx優(yōu)秀教師保教工作經(jīng)驗參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-17 03:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、快的方法是沒有的。再次，要講求一些有效的方法。例如：將責(zé)任范圍縮小，讓盡量多的小孩都有負(fù)責(zé)工程，調(diào)動全班小孩的積極性。鼓勵制度要跟上，發(fā)覺好的典型要及時表揚(yáng)，獎勵也要隨即兌現(xiàn)。另外，通過與家長的互通，達(dá)成共識，雙管齊下，共同催促，也是一種方法。（三）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成中的表率力量。俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，事實(shí)上老師確實(shí)是小孩的一面鏡子，我們的言行是小孩們直截了當(dāng)模擬的對象。老師文明的語言，恰當(dāng)?shù)男袨?，得體的著裝，淡泊的氣質(zhì)關(guān)于學(xué)生都是直面的妨礙，我們說一千道一萬不如在小孩面前的一次親歷親為?？匆姷厣嫌欣?，你是指使小孩清理，依然親身去撿拾？我覺得后者的表率作用會讓小孩記的更牢。我們教誨小孩在課堂上要集中精力，不能跑神，可當(dāng)老師拋下小孩跑到教室外面打或聊天時，小孩會如何想呢？我們的說教還有多大的說服力呢？再者，在小孩中樹立典型，用小孩周圍的事例來做教材，也會有特別好的教育力度。
三、作業(yè)咨詢題
這個咨詢題是老生常談了，每個班總有那么一小部分學(xué)生不完成作業(yè)，老師關(guān)于這方面的咨詢題也是常揪不放，把他當(dāng)成是評小孩的一個主要側(cè)重點(diǎn)。我在想，我們給小孩布置作業(yè)的真正目的到底是什么呢？會不會已經(jīng)淪為一種慣例，就好似每天必須吃飯、喝水一般。任何事情的發(fā)生都有它的緣故，小孩不完成作業(yè)的緣故也各不一樣。有時候可能確實(shí)是我們把布置作業(yè)當(dāng)作一種慣例，大量重復(fù)、單調(diào)的完成，不講究方法和實(shí)效，做無用功誰都不會愿意。幾年中我在大班學(xué)前班帶的時間長，字寶寶生字拼音中，單靠課堂上的時間完成作業(yè)
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