20xx構建大學新生朋輩榜樣教育體系的實踐研究(編輯修改稿)
2025-01-17 03:52 本頁面
【文章內容簡介】 的同學給予幫助和輔導，%的新生表示可以接受，可見大學新生對朋輩榜樣教育的接受程度很高；當被問及愿意接受哪方面的幫助時，%的新生選擇了新生入學時的指導，%選擇了考研或就業(yè)指導，%選擇了專業(yè)、社團方面的指導，%選擇了心理方面的指導?？梢姶髮W生的壓力不斷增大，這就要求高校針對學生需要多開設一些專業(yè)性課程?！ ≡谠敢鈱で髱椭耐瑢W所應具備的特征上，善解人意和有耐心，性格外向和活潑開朗，學習成績優(yōu)異和有一技之長分別排名前三位，%、%和 %，%。這說明大學新生更加看重朋輩榜樣自身的品質與能力，而非是否為黨員或干部?！ ‘敱粏柕绞欠裨敢獬蔀閷W校成立的幫扶小組中的一員時，%的學生選擇了愿意?？梢妼W生對幫助同學的積極性很高，在所能接受的幫助同學的數(shù)量上，%選擇了1到3名，%、%分別選擇了4到6名和更多。 %%的同學分別表示在給予同學幫助的同時，會感覺到成就感和激發(fā)起自身進一步學習的欲望。為了更好的給同學提供幫助，%；若開設相關培訓，%的學生認為培訓周期可設為每周一次，%認為應每兩周一次，%認為每三周以上舉辦一次更為合適；在培訓的形式上，%的學生喜歡實景模擬，此外還有少部分學生支持講座與理論課堂的形式。朋輩榜樣雖然是學校中優(yōu)秀的學生
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