【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 而對(duì)課本知識(shí)不感興趣。這樣對(duì)教師的教學(xué)掌握，教學(xué)組織，以及授課方法有很高的要求。在教學(xué)過程中也比較乏味枯燥，而學(xué)生也只是機(jī)械地模仿，沒什么學(xué)習(xí)的激情，更沒什么創(chuàng)造性。Word的學(xué)習(xí)和操作是小學(xué)信息技術(shù)教材中的一個(gè)重要的組成部分，那么，在教學(xué)這類課時(shí)，怎樣做到既要讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)，又要提高學(xué)生的各種能力呢？我在教學(xué)《插入圖片》一課時(shí)，進(jìn)行了一點(diǎn)嘗試，收到了一定的效果。
《插入圖片》一課，主要介紹插入剪貼畫和圖片，以及對(duì)圖片進(jìn)行排版。要求學(xué)生學(xué)會(huì)插入剪貼畫和圖片，設(shè)置圖片格式，使我們的文檔更加美觀大方。以下是這課的教學(xué)片斷。
師：（演示）各位同學(xué)，老師把上次的文檔進(jìn)行了設(shè)置，跟上次比有什么變化？漂亮嗎？ （同時(shí)展示只有文字的文檔）
生：漂亮。多了小青蛙，還有小樹。（學(xué)生看了以后情緒有點(diǎn)高漲）
師：大家說的很對(duì)，這些都是圖片。使我們的文檔點(diǎn)綴的更漂亮，也突出了文章的主題。 師：那你們想知道老師是怎樣“把圖片抓進(jìn)來嗎？“
生：想。（學(xué)生急切想知道圖片到底是怎么“抓進(jìn)來”，注意力非常集中。）
師：邊介紹，邊演示插入剪貼畫及圖片，并對(duì)圖片的格式設(shè)置進(jìn)行詳細(xì)介紹。（本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)）
師：各位同學(xué)，那我們一起來把文章點(diǎn)綴一下好么。
生：好。（學(xué)生異口同聲，興致極高）
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作
師：同學(xué)們，我們操作的時(shí)候有沒發(fā)現(xiàn)什么問題了？
生：文檔中的圖片位置很亂，圖片太大或太小了，文字沒有在小樹的上面。
師：那大家有什么好辦法么？大家一起討論，并相互協(xié)作交流。
生：討論得出：圖片大小可以通過邊框控制點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，位置可以用按鼠標(biāo)左鍵拖，圖片和文字的排列方式，通過 格式圖片版式襯于文字下方。
師：對(duì)了，里面還有幾種版式大家都試一試，各有什么樣的效果？
生：實(shí)踐操作
師：word軟件給了我們好多剪貼畫，可是，這些剪貼畫都太單調(diào)了，我們經(jīng)常上網(wǎng)看到很多漂亮的圖片，或者自己畫出來的，或者是照片，比如說，我們介紹自己時(shí)候，需要自己的照片，介紹家鄉(xiāng)的時(shí)候，需要家鄉(xiāng)的照片等等。我們能否也將它設(shè)置插入到文檔里呢？
生：相互討論（結(jié)果：是肯定可以的。只是不知道怎么做。）
師：完全可以的。只是想辦法將圖案保存在磁盤上，然后用剛才介紹過的“插入來自文件”的方式選擇自己需要的圖片，插入到文檔中。比如：網(wǎng)上的圖片下載下來，自己畫的圖片保存在磁盤上，照片可以掃描到電腦中?? 現(xiàn)在的方法很多，請(qǐng)大家在老師提供的文檔里插入相應(yīng)的圖片，并進(jìn)行設(shè)置。 （可以上網(wǎng)下載，也可以“畫圖”工具 自己動(dòng)手畫）
生：實(shí)踐操作，并能夠互相合作完成任務(wù)。
課堂總結(jié)
師：今天你學(xué)會(huì)了什么？
生：今天我知道了文檔中的圖片是怎么進(jìn)來的。
生：我知道了我們的課本上的一些圖片是怎么做出來的。
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布置作業(yè)
師：今天我們學(xué)習(xí)了圖片的插入，也知道了圖片的設(shè)置方法，我相信同學(xué)們以后都能 word 文檔進(jìn)行排版了，下節(jié)上機(jī)實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候把老師提供的文檔，進(jìn)行圖片的插入排版。優(yōu)秀的作品作為案例給予表揚(yáng)和展示。
上述教學(xué)片斷充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。學(xué)生是主體，老師作為引導(dǎo)。師生互動(dòng)學(xué)生互動(dòng)過程收到很好的效果。整個(gè)教學(xué)過程是讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展。主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么樣跟他人交流協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作的精神。整個(gè)教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。同時(shí)也提高了學(xué)生各方面的素質(zhì)，信息技術(shù)課也是素質(zhì)教育中的一重要環(huán)節(jié)和體現(xiàn)。
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)
一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因?yàn)榕d趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)過程可以看到，教師從學(xué)生對(duì)圖片的興趣出發(fā)，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，學(xué)生非常想知道這些美麗的圖片是怎么來的，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從自己動(dòng)手作畫以及網(wǎng)上下載圖片及對(duì)圖片格式設(shè)置的環(huán)節(jié)，學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
二、營造良好的課堂氛圍
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的
關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃。給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達(dá)自己的見解。在實(shí)踐中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。
三、讓學(xué)生獲得成功的喜悅
蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”要想促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，在教學(xué)過程中就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使學(xué)生能夠獲得成功的條件和情境，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。上面教學(xué)片斷中，教師不僅把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過操作探究、討論實(shí)踐、交流經(jīng)驗(yàn)、自主創(chuàng)作，獲取了知識(shí)，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。
四、在大膽設(shè)想中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)
新課程的教學(xué)理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同，認(rèn)識(shí)水平的差異，因而產(chǎn)生的想法也不一樣。而教學(xué)目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是要使不同的人獲得不同的發(fā)展。而這節(jié)課剛好能體現(xiàn)這些理念，學(xué)生對(duì)圖片的選擇、色彩的搭配、文檔的布局各有千秋，充分展示出他們的個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)，使教學(xué)收到了意想不到的效果。 創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心。如果我們的教學(xué)多一點(diǎn)培育創(chuàng)造力的意識(shí)和辦法，學(xué)生走向社會(huì)就會(huì)多一些創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在上述教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，大膽創(chuàng)作，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象，同時(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性人格塑造也起到了推動(dòng)作用。
五、高效的小組合作交流
這節(jié)課，學(xué)生在實(shí)踐操作中為了完成共同的任務(wù)，他們?cè)谟龅嚼щy是侯能互相探討，形成了互助性學(xué)習(xí)，使得競(jìng)爭(zhēng)與合作共存，互相促進(jìn)。有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的教學(xué)不足，實(shí)現(xiàn)