【文章內(nèi)容簡介】 是由許許多多的管子并排組成，管子之間都是焊接著，這些焊接也是有機(jī)器的自動完成，每次并排幾只管子，調(diào)整好之間的位置，然后就是自動工作了。
現(xiàn)在火電廠的自動化程度都很高，人員數(shù)量必然就會減少，使得對工作的質(zhì)量就會提高。據(jù)了解，火電廠的職工一般是五班三倒或者是四班二倒或者還有其他的，反正就是采用的輪流制度吧，每次只要是上班就是連續(xù)8個小時，在集控室工作的就必須嚴(yán)密注視著計算機(jī)，確保異常情況的出現(xiàn)能夠被立即發(fā)覺。對于維修方面的，工作時間有些不同，有一種開玩笑的說法，說維修工個個都患有“電話恐懼癥”，只要電話一響，多半認(rèn)為就是要工作了——電廠某些設(shè)備需要維修了，不管是寒冬還是酷暑，不管是白天還是黑夜，都必趕赴現(xiàn)場。當(dāng)時我們聽起來都很驚訝，心底里自然就想以后自己不要從事這種工作了，但是，中國有一句諺語——“我不入地獄，誰入地獄
這次認(rèn)識實習(xí)涉及到電廠的方方面面，當(dāng)然也不會錯過職工薪資方面的問題。對于薪資方面，我沒有顧面子，問了一些，但是幾位都沒有正面回答，但從他們的表情看來(我觀察了一下)，應(yīng)該還不錯，這也是事實吧，當(dāng)代的中國正在崛起，經(jīng)濟(jì)正在以爆炸式的方式增長，電力就是其中的最根本的基礎(chǔ)保障，作為電力的源泉，電廠肯定是扮演著大佬的角色?？傊?，火電廠給人的總體印象是工作環(huán)境不怎么樣，工作時間不合大流，工作地點(diǎn)不靠近城市，工作待遇還算不差，對國家的貢獻(xiàn)無人能替，還有著巨大的發(fā)展!
二、火力發(fā)電廠的生產(chǎn)過程
在整個實習(xí)階段，我感覺在北岳技術(shù)學(xué)院的收獲是最大的也是最實際的，從二電廠的請的老師很有實力，詼諧幽默，講的也不錯。呵呵，題外話。遺憾的是只有一周的時間。雖然有些東西還是有點(diǎn)不太明白，但從基本上已經(jīng)明白了火力發(fā)電廠的生產(chǎn)過程。
實際上，火力發(fā)電廠的生產(chǎn)過程是四個能量形態(tài)的轉(zhuǎn)換過程，首先化石燃料(煤)的化學(xué)能經(jīng)過燃燒轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?，這個過程在蒸汽鍋爐或燃汽機(jī)的燃燒室內(nèi)完成。再是熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能，這個過程在蒸汽機(jī)或燃汽輪機(jī)完成。最后通過發(fā)電機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)變成電能。
火力發(fā)電廠的原料就是原煤。原煤一般用火車運(yùn)送到發(fā)電廠的儲煤場，再用輸煤皮帶輸送到煤斗或筒倉。原煤從煤斗落下由給煤機(jī)送入磨煤機(jī)磨成煤粉，并同時送入熱空氣來干燥和輸送煤粉。形成的煤粉空氣混合物經(jīng)分離器分離后，合格的煤粉經(jīng)過排粉機(jī)送入輸粉管，通過燃燒器噴入鍋爐的爐膛中燃燒。 燃料燃燒所需要的熱空氣由送風(fēng)機(jī)送入鍋爐的空氣預(yù)熱器中加熱，預(yù)熱后的熱空氣，經(jīng)過風(fēng)道一部分送入磨煤機(jī)作干燥以及送粉之外，另一部分直接引至燃燒器進(jìn)入爐膛。 燃燒生成的高溫?zé)煔?，在引風(fēng)機(jī)的作用下先沿著鍋爐的倒“u”形煙道依次流過爐膛，水冷壁管，過熱器，省煤器，空氣預(yù)熱器，同時逐步將煙氣的熱能傳給工質(zhì)以及空氣，自身變成低溫?zé)煔猓?br />經(jīng)除塵器凈化后的煙氣由引風(fēng)機(jī)抽出，經(jīng)煙囪排入大氣。如電廠燃用高硫煤，則煙氣經(jīng)脫硫裝置的凈化后在排入大氣。 煤燃燒后生成的灰渣，其中大的灰子會因自重從氣流中分離出來，沉降到爐膛篇二：火電廠仿真實習(xí)
火電廠仿真實習(xí)
在我國，隨著教育事業(yè)的改革和發(fā)展，卓越工程師的教育已越來越受到國家的重視，并且越來越注重學(xué)生的動手能力了。所以作為以電力為特色的學(xué)校，在保證學(xué)生得到相應(yīng)的理論知識培訓(xùn)后，更重要的還是要獲得與工作過程有關(guān)的實際操作訓(xùn)練，尤其是綜合實習(xí)更是如此。熱能動力專業(yè)擔(dān)負(fù)著電力人才培養(yǎng)的重任，學(xué)生們經(jīng)過專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)之后，最重要的一
個環(huán)節(jié)就是實踐和實習(xí)。學(xué)校投資建設(shè)的火電仿真實習(xí)基地，就是結(jié)合學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生理論課學(xué)習(xí)的實際，圍繞火電仿真培訓(xùn)教學(xué)，認(rèn)真研究并制定既切合學(xué)生實際，又在實習(xí)實習(xí)環(huán)節(jié)有所創(chuàng)新的培訓(xùn)方法，對學(xué)生加深專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)，提高實際操作技能有著非常重要的意義?；痣姀S仿真實習(xí)，就是一個集理論知識與實際操作、協(xié)調(diào)能力與培養(yǎng)良好工作習(xí)慣于一體的綜合能力培訓(xùn)。
2020年學(xué)校建起了1000mw 超臨界、350mw熱電聯(lián)產(chǎn)、300mw流化床、大型火電機(jī)組脫硫系統(tǒng)等系列火電機(jī)組仿真培訓(xùn)軟件4套，與原有的600mw 超臨界火電仿真系統(tǒng)和300mw火電仿真系統(tǒng)一起構(gòu)成了較完善的系列火電仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，形成了國內(nèi)領(lǐng)先的規(guī)?；⑾盗谢?、功能全的火電仿真培訓(xùn)基地，為我校熱動專業(yè)仿真實習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
通過仿真機(jī)主要進(jìn)行大型單元機(jī)組的集控運(yùn)行教學(xué)工作，教學(xué)培訓(xùn)的過程可以分為運(yùn)行理論培訓(xùn)、運(yùn)行操作培訓(xùn)和考核三個階段，各個階段按照不同的培訓(xùn)目的，循序漸進(jìn)，逐步深入，最終使所有學(xué)生達(dá)到能熟練掌握機(jī)組運(yùn)行操作的目標(biāo)。
一、仿真實習(xí)的總體要求
現(xiàn)代大型火力發(fā)電機(jī)組大都實行單元機(jī)組集中控制，通過crt屏幕對整臺機(jī)組的運(yùn)行參數(shù)進(jìn)行集中監(jiān)控和操作。所以學(xué)生必須掌握機(jī)、爐、電3方面的專業(yè)理論知識以及電廠自動化控制系統(tǒng)和單元機(jī)組集控運(yùn)行方面的理論。但是，僅僅掌握這些知識對于生產(chǎn)運(yùn)行還不夠，因此，在實際的操作之前必須進(jìn)行專業(yè)理論知識的補(bǔ)充和完善，并進(jìn)行操作技能和對事故的判斷及處理的培訓(xùn)。另外，單元機(jī)組的運(yùn)行人員的職責(zé)是保證機(jī)組及所有輔助設(shè)備在各種工況下的穩(wěn)定和安全運(yùn)行，特別是在出現(xiàn)異常情況時要做出快速、準(zhǔn)確的分析判斷，并果斷地做出處理，這就對學(xué)生的心理素質(zhì)和群體協(xié)作精神提出了較高的要求。因此，基于單元機(jī)組生產(chǎn)的仿真教學(xué)對學(xué)生所提出的要求可以說是兩方面的：一是較高的技術(shù)素質(zhì)；二是良好的心理素質(zhì)。這兩種素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是后一種素質(zhì)的培養(yǎng)，難以在單純的課堂教學(xué)中完成，更多地要由基于計算機(jī)仿真技術(shù)和多媒體的“課堂教學(xué)與仿真機(jī)的組合模式”來進(jìn)行。已有的經(jīng)驗表明，利用仿真機(jī)進(jìn)行各種模擬操作和事故處理是培訓(xùn)學(xué)生技術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)的最佳途徑。
二、課堂教學(xué)與仿真機(jī)的結(jié)合模式
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式為：