20xx高校學(xué)生社團(tuán)的立體化閱讀推廣體系研究(編輯修改稿)
2025-01-17 03:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同讀一本書，以大范圍、廣活動、深剖析的活動形式實現(xiàn)個體閱讀與群體閱讀的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)歸屬感，形成凝聚力。第二，推動深度閱讀。精讀一本書使習(xí)慣于“淺閱讀”的人借助群體閱讀活動的推動力，不僅從自己的閱讀中汲取營養(yǎng)，還可以從他人的閱讀中吸收靈感，從而培養(yǎng)個體的批判性反思能力。第三，倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀。閱讀具有深厚文化底蘊的經(jīng)典圖書，可以引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注人類自身的生存狀況，培養(yǎng)“以天下為己任”的經(jīng)世情懷。第四，嘗試建立區(qū)域性協(xié)同閱讀推廣體系，構(gòu)建可以配套的閱讀環(huán)境、激勵機(jī)制、干預(yù)機(jī)制和推介機(jī)制。 根據(jù)湖南省高校圖工委下發(fā)的“一校一書”閱讀活動實施方案，結(jié)合校情與館情，湖南人文科技學(xué)院圖書館制訂了相應(yīng)的“頂層設(shè)計”方案：第一，成立以圖書館牽頭的閱讀推廣領(lǐng)導(dǎo)小組?！耙恍Ｒ粫遍喿x活動的具體實施單位是各高校圖書館，湖南人文科技學(xué)院圖書館借此機(jī)會成立了以館長任組長，副館長及讀者服務(wù)部主任任副組長，并包含主管副校長、團(tuán)委副書記、學(xué)工處副處長、各院系團(tuán)總支書記、八大學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的閱讀推廣領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，這種打破常規(guī)的領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)架賦予了圖書館更多的行動自主權(quán)。第二，吸納并培育學(xué)生社團(tuán)，致力于全校的閱讀推廣活動，構(gòu)建全方位
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