20xx高中語文教學工作參考總結通用(編輯修改稿)
2025-01-17 03:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對咨詢題充分考慮后，學生依照已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的咨詢題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，明白得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。,如此的課，課堂氣氛非?；顫?，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述本人對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺。
二、注重朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)
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