【文章內(nèi)容簡介】 確實是依照所學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)情景，力爭做到深化淺出，生動爽朗，方法靈敏，講練結(jié)合，真正表達(dá)學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氣氛，充分考慮學(xué)生的智力開展水平，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺，創(chuàng)設(shè)熟悉易明白的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理開展和知識積累提供可能。備課中一定要留意從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材的實際內(nèi)容出發(fā)，如此二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。　　二、上課　　上課是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動為中心，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別學(xué)生，從聽講、筆記、練習(xí)、反應(yīng)等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，理解和掌握根本概念和根本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中不僅獲得知識還要提高處理咨詢題的才能，不光獲得應(yīng)有的智慧，也應(yīng)掌握考慮咨詢題的思想方法?！　Ω拍钫n采納啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生開展的過程，展示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，加深對概念的理解和掌握。對穩(wěn)固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心分析咨詢題的特點，尋求處理咨詢題的思路和方法，提出合理的處理方案，力爭使講解淺顯易明白，使方法融會貫穿，并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化，真正提高學(xué)生分析咨詢題處理咨詢題的才能。　　三、作業(yè)　　包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè)，針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成，并及時進(jìn)展講解。習(xí)題中的A組題選擇有針對性的標(biāo)題作為書面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨立完成，全批全改，深化理解學(xué)生對新知識新概念及新方法的掌握情況，B組題適當(dāng)?shù)貙W(xué)有余力的學(xué)生提出要求，并及時給與提示，以求進(jìn)一步提高。課外作業(yè)則依照實際情況靈敏把握，精選標(biāo)題，不求數(shù)量而求質(zhì)量，加強(qiáng)和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握，特別是對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時予以糾正，以積累學(xué)生的解題經(jīng)歷，提高認(rèn)識?！　∷?、輔導(dǎo)　　主要是指導(dǎo)學(xué)生及時舊課，預(yù)習(xí)新課，特別是對學(xué)生中存在的咨詢題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性，建立知識網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學(xué)知識，概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)根底薄弱的學(xué)生，協(xié)助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心，使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步?！　】傊?，教學(xué)工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進(jìn)，針對學(xué)生的詳細(xì)情況采取相應(yīng)的措施與方法，有計劃有落實有檢查，關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注每一個課堂，關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有如此才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康開展?！　∑澹焊咧薪虒W(xué)工作總結(jié)　　隨著20xx年暑期的到來，這學(xué)期緊張的教學(xué)工作也告一段落，一學(xué)期下來感慨特別多?！　∫?、教學(xué)工作　　這學(xué)期，我擔(dān)任了高高二年級1102班、1104兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，獲得了較好的教學(xué)成績，得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的好評和愛戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我全面貫徹和落實新課程所倡導(dǎo)的教育教學(xué)方法，認(rèn)真研究考綱、抓住教學(xué)的重點，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所遇到的咨詢題，及時改變方法讓學(xué)生扎實的理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。　　“授人以魚，不如授人以漁?！狈从吃诮虒W(xué)上，也確實是說，老師不僅要教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教學(xué)生會學(xué)。這就需要老師更新觀念，改變教法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)、考慮及處理咨詢題的才能，使他們能終身受益。下面，淺談本人的幾點做法。　　在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的認(rèn)識　　課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和才能的主要渠道。作為數(shù)學(xué)老師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，應(yīng)以探究式教學(xué)為中心采納組織引導(dǎo)，設(shè)置咨詢題和咨詢題情境，操縱以及解答疑咨詢的方法，構(gòu)成以學(xué)生為中心的生動爽朗的學(xué)習(xí)場面，激發(fā)學(xué)生的制造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的處理咨詢題的才能?！　≡谧鹬貙W(xué)生主體性的同時，也要考慮到學(xué)生之間的個體差異，要因材施教，開掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到根底分流，彈性治理。在教學(xué)中我采納分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)于咨詢題我沒有急于告訴學(xué)生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高才能。盡量讓學(xué)生發(fā)覺咨詢題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑咨詢題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動，包括常規(guī)咨詢題和特別規(guī)咨詢題。教學(xué)實踐的經(jīng)歷已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，重要的是交給學(xué)生數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動中進(jìn)展思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過程的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，常規(guī)咨詢題的方式訓(xùn)練，特別規(guī)咨詢題化歸為常規(guī)咨詢題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等?！　≡谡n堂教學(xué)中，我的一個主要的教學(xué)特征確實是：給學(xué)生足夠的時間，這時間包括學(xué)生的考慮時間、演算時間、討論時間和深化探究咨詢題的時間，在我的課堂上能夠看到更多的是學(xué)生正在積極的考慮、熱烈的討論、親身動腦，親身動手，不會將咨詢題結(jié)果完全寄予于老師的傳授，而是在積極主動的探究?！　。骸疤骄渴菙?shù)學(xué)教學(xué)的生命線?！彼珜?dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)的教學(xué)方式不是把學(xué)習(xí)材料直截了當(dāng)呈現(xiàn)給學(xué)生，而是只給一些提示性的線索，要學(xué)生本人通過積極主動的探究活動來學(xué)習(xí)知識，掌握策略，處理咨詢題，這對培養(yǎng)學(xué)生處理咨詢題的才能和制造性具有更加積極的意義?！　≡谡n后作業(yè)、反應(yīng)練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能　　課后作業(yè)和反應(yīng)練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和穩(wěn)固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)才能。　　在復(fù)習(xí)完一單元的內(nèi)容后對知識點、題型歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量本人獨立完成，以便正確反應(yīng)教學(xué)效果，通過一系列的實踐活動，把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來，成為教學(xué)活動的參與者。科學(xué)安排，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給學(xué)生充分的自學(xué)時機(jī)。真正把學(xué)生推向主動地位，使其變成學(xué)習(xí)的主人，我想這也是每一位教育工作者所夢寐以求的結(jié)果吧?！　《?、思想工作日常工作方面　　俗話說：“