20xx年班級管理工作參考總結范文抓在細微處落在實(編輯修改稿)
2025-01-17 02:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以小事為抓手。就說位置排放吧，走進教室，我最看不得桌椅歪歪斜斜的，亂糟糟的感受，阻礙心情。因此我要求學生桌椅要對好兩條線，一條縱線，指定某條地磚線為準線，小組劃一；另一條橫線，以地磚為標準，一桌一塊，四小組橫向一致。如此，不管從哪個角度看，教室里都特別有序，心情特好，上起課來也特別帶勁。
或許有人要征詢，這是不是有些“小題大做”呢？ 正所謂“一屋不掃，何以掃天下” ？一個不愿“掃屋”的人，當他著手辦一件大事時，他必定會無視它的初始環(huán)節(jié)和根底步驟，那又何以成大事？道理是一樣的。
假設不注重細小的事，則可能阻礙班級整體學習氣氛。有些學生，經(jīng)常在自主學習課時交作業(yè)，有的是坐在位置上，本子飛過去，砸在別人的身上；有的是索性走下位置去交作業(yè)，順便還拍一下別人的頭，使本來安安靜靜的教室，慢慢地由小聲講話到大聲吵嚷，破壞了好不容易營建的良好的學習氣氛。這看起來是小事，最后演化成大事，環(huán)境嘈雜了，學生急躁了，學習成績下降了。因此，我是嚴禁學生在自主學習課時交作業(yè)的，只有
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