20xx年我校學生養(yǎng)成教育工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 峻”的學生，或經(jīng)教育臨時還難改的學生，學校領(lǐng)導(dǎo)將親切配合班主任教師進展重點教育與疏導(dǎo)，必要時請心理教師進展心理輔導(dǎo)。另外，學校堅持每日值日通報制度：即每天的值日教師對值日和巡視情況在學校學習櫥窗向全校進展公開通報，既反響好人好事，也詳細指出各班學生在行為習慣上存在的征詢題，不僅在各班主任教師在對學生的教育上有針對性，在思想上引起注重，而且對全校學生也起到了教育和警示作用。這一制度的實行，效果尤為明顯。
三、靠環(huán)境熏陶，以小見大守標準。
高雅的環(huán)境可以熏陶人、特定的環(huán)境可以教化人。在精心打造高雅校園環(huán)境的同時，針對學生個別現(xiàn)象，我校采取布置特定環(huán)境的方法，利用學校學習櫥窗張貼全校學習標兵、及好人好事，巧妙地感染和引領(lǐng)學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
我校在上下樓梯及走廊墻壁上粘掛右側(cè)通行的“請靠右慢行”教育宣傳標語，并在樓梯及走廊標明靠右行分界限，有效地操縱
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