20xx高一年級家長會的發(fā)言稿范文(編輯修改稿)
2025-01-17 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 事倍功半，見效甚微。
?。? ）忽略根本。有些amp。quot。 自我感觸精良amp。quot。 的門生，常蔑視根本知識、根本技巧和根本方法的進(jìn)修與練習(xí)，凡是是知道怎樣做就算了，而不去當(dāng)真演算謄寫，但對堅苦很感樂趣，以呈現(xiàn)本身的amp。quot。 程度amp。quot。 ，好高務(wù)遠(yuǎn)，重amp。quot。 量amp。quot。 輕amp。quot。 質(zhì)amp。quot。 ，墮入題海，到正規(guī)功課或測驗中不是演算出錯便是半途amp。quot。 卡殼amp。quot。 。
（4 ）門生在操練、功課上的不良風(fēng)俗。緊張有謄寫馬虎，不珍視答題典范，卷面一團(tuán)糟；對謎底、不相信本身的結(jié)論，貧乏對題目辦理的決議信念和決議信念；評論辯論題目不自力思慮，養(yǎng)成一種依靠心理本質(zhì)；慢騰騰功課，不講速度，練習(xí)不出腦筋的靈活性；心思不集結(jié)，功課、操練效果不高。
3 、知識的跟尾本領(lǐng)。
高中課程與初中比擬，知識的深度、廣度和本領(lǐng)的要求都是一次質(zhì)的奔騰，這就要求學(xué)生必須把握根本知識與技巧為進(jìn)一步進(jìn)修作好籌辦。初中講義知識入手下手低，對門生本領(lǐng)的要求亦低，調(diào)整后的講義不但異國縮小初高中講義內(nèi)容的難度差距，反而加大了。如不采納補(bǔ)救辦法，查缺補(bǔ)漏，門生的成績的分化是不可禁止的。這觸及到初高中知識、本領(lǐng)的跟尾題目
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