20xx談計算機專業(yè)教師的定位(編輯修改稿)
2025-01-17 02:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好互補共存，取決于自身保持住機器所不能代替人類的能力，即人類能夠提供給彼此最好的特性，也就是表達情感的能力和感受情感的能力。為了應對這種變化，計算機專業(yè)職業(yè)教育的教育教學過程應更加注重人文情懷的體現(xiàn)，其發(fā)展也將會鼓勵更多的計算機專業(yè)學生從事服務類行業(yè)，培養(yǎng)適應未來時代發(fā)展特點的新型就業(yè)者。這些新型就業(yè)者不僅可以選擇從事技術技能型的工作，也同樣有能力選擇那些傾注心靈和靈魂，傳播愛與美以及帶給人舒適體驗的工作。
三、現(xiàn)代職業(yè)教育計算機專業(yè)教師優(yōu)勢
根據(jù)劍橋大學研究者ＭｉｃｈａｅｌＯｓｂｏｒｎｅ和ＣａｒｌＦｒｅｙ的數(shù)據(jù)體系，英國廣播公司（ＢｒｉｔｉｓｈＢｒｏａｄ－ｃａｓｔｉｎｇＣｏｒｐｏｒａｔｉｏｎ，ＢＢＣ）對３６５個職業(yè)在未來被淘汰的概率進行了分析。結果顯示，電話推銷員、打字員、會計、保險業(yè)務員等職業(yè)的被淘汰概率高達９５％以上，而教師被淘汰的概率僅為０．４％。雖然，從數(shù)據(jù)分析上看，教師這個職業(yè)未來被人工智能所取代的可能性很小，但是并不代表教師便可以高枕無憂，反而更應該懷揣著職業(yè)危機意識去思考，秉承著改革創(chuàng)新意識去實踐，努力探索并發(fā)現(xiàn)教育的本質和教師存在的意義，積極思考提高教師職業(yè)不可替代性的方法，將新興技術所帶來的變革轉化成為繼承傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新未來教育的機遇。
（一）學習主導作用的不可替代性
作為計算機專業(yè)職業(yè)教育的教師必須不斷努力幫助本專業(yè)學生更好地適應社會，從而實現(xiàn)其社會性。職業(yè)教育的作用不僅是傳授知識，教授技術技能，更重要的是通過情感的投入和思想的引導教會學生做人、塑造其品質，并幫助他們更好地適應社會并獲得更好的發(fā)展。機器人只是替代教師的部分勞動，并不能取代教師的角色。教育源于心靈，是世界上最偉大、最光榮的事業(yè)，教育實踐者的情感和智慧，具有特殊的地位，是人工智能不可替代的。人工智能在未來也許可以代替教師的“授業(yè)”職能，但是教師身上的“傳道”和“解惑”職能是從情感出發(fā)的，是需要智慧而不是僅僅靠智能的，是體現(xiàn)教師“春風化雨、潤物無聲”的教學境界的，是教師充分發(fā)揮創(chuàng)造力和個人魅力所達到的“以理服人、以情育人”的大愛境界的。專業(yè)教師將各種有價值的素質融入教育教學過程中，幫助計算機專業(yè)學生培養(yǎng)自身技能的同時強化個體綜合素質，從而更好地提高其社會性。
（二）學習行為引導的必要性
德國著名哲學家雅斯貝爾斯曾這樣描述教育的本質“用一棵樹撼動另一棵樹
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