20xx談?dòng)?jì)算機(jī)專業(yè)教師的定位-資料下載頁
2025-01-17 02:23本頁面
【正文】 助教學(xué)的智能應(yīng)用如雨后春筍般出現(xiàn)，這些在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生中廣泛流行的教育類智能應(yīng)用給他們的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)帶來了顛覆性的改變，推動(dòng)了課堂教學(xué)內(nèi)容與課程結(jié)構(gòu)的重組。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生通過熟練使用這些應(yīng)用，利用碎片化的時(shí)間，在潛移默化中便提高了知識水平和能力。未來，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)教育階段之前，已經(jīng)具備了一定的理論知識水平甚至是一定的技術(shù)技能。以往需要教師進(jìn)行的重復(fù)性的知識傳授被繁多的教育應(yīng)用替代，教師必須充分認(rèn)識并應(yīng)對好這樣的改變，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的策略和側(cè)重，充分發(fā)揮教師不同于教育應(yīng)用的職責(zé)、職能以及智慧。
（二）調(diào)整教育目標(biāo)
在逐漸適應(yīng)人工智能帶來的變化之后，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師基本已經(jīng)從基礎(chǔ)性重復(fù)性的工作中解放了出來，所節(jié)省下來的時(shí)間和精力將用于做富有創(chuàng)造性的工作。這也意味著教育目標(biāo)的調(diào)整勢在必行。教師將擁有更多的時(shí)間和精力專注于發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的個(gè)性差異，并針對這種差異精細(xì)化教育教學(xué)的目標(biāo)，豐富教育教學(xué)的手段，大量開展諸如教學(xué)創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)分享、情感關(guān)懷，素質(zhì)培養(yǎng)、情商培養(yǎng)，價(jià)值觀傳遞，探究計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情等工作，有效地面向不同學(xué)生不同特點(diǎn)，來塑造不同類型的可用之才。
（三）改進(jìn)教學(xué)方法
新時(shí)代計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生基于人工智能和大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)對知識的積累，而教師則基于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)情數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)分析實(shí)現(xiàn)對教育教學(xué)對象的認(rèn)知，教師將擁有更多時(shí)間和精力去因材施教。與此同時(shí)，改革創(chuàng)新教學(xué)方法不可以脫離德育而唯教學(xué)方法，必須要充分把握計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的心理需要和自身特征，利用信息化手段和人工智能技術(shù)，兼顧計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)教育的人文情懷，培養(yǎng)能力素質(zhì)的同時(shí)注重德育教育。新技術(shù)雖然可以在許多方面促進(jìn)教育教學(xué)的改革，但教師決不能忽視培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的好奇心、主動(dòng)性、服務(wù)意識、創(chuàng)新思維、多維度思維、批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作意識、矛盾沖突解決等方面，融合進(jìn)新技術(shù)的教學(xué)過程中將形成“智慧＋人文”的教育教學(xué)新法。只有教師不斷堅(jiān)持職業(yè)教育的人文化，將教學(xué)方法的改革立足于促進(jìn)各種素質(zhì)能力的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生才能更好地應(yīng)對人工智能時(shí)代的到來，消除對時(shí)代變遷的恐懼，擁有充分的自信和過硬的素質(zhì)能力，從而為祖國建設(shè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
作者：王曉楠 單位：天津市河?xùn)|區(qū)職工大學(xué)此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識
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