20xx九年級數學教學工作參考總結通用(編輯修改稿)
2025-01-17 02:21 本頁面
【文章內容簡介】 淺出，讓差生跟上。有時依照咨詢題的深淺，選擇適當的學生提咨詢、板演等。特別在課堂上設計一些根底的、簡單的咨詢題，讓差生優(yōu)先答復，使差生有時機表現本人，有時機獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學習熱情和決心。有時還要依照全班學生聽講時的表情、神態(tài)，適時微調講課的頻率、聲音、提咨詢、重復。比方，上課時有個別學生有時走神，我就立即給其簡單提咨詢或板演，或提高聲音，將他們的留意力吸引過來，發(fā)覺一些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地點重復講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、考慮時間，防止講得過多，包辦過多，學生練習時間少，考慮時機少。
四、認真及時修改作業(yè)，有目的的對學生進展輔導
教育家葉圣陶曾說過：“教，是為了不教?！边@事實上是說教育的至高境地是使受教育者成為教育者，教育的最終目的是使受教育者學會本
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