20xx九年級班級工作小結通用(編輯修改稿)
2025-01-17 02:21 本頁面
【文章內容簡介】 陽光?！卑嘀魅蔚谋旧硭仞B(yǎng)、道德涵養(yǎng)，客觀上確實是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因而，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象領先示范，潛移默化地妨礙和鼓舞學生良好適應的養(yǎng)成。
扎實做好思想教育工作,養(yǎng)成良好的學習和行為適應。以養(yǎng)成促標準，以標準促開展，在點點滴滴中浸透良好的行為適應。我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進展學習，并體會恪守標準的重要，從思想上給學生以深化的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不恪守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現與老師頂嘴的現象和行為，對學生進展“換位”考慮及引導，讓學生在反省中受教育，得真知，約束本人，培養(yǎng)本人良好的行為適應。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)覺存在的咨詢題，同學生進展談心，而及時處理咨詢題。同時，積極響應學校號召，開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
主題班會是班級教育流淌的主要方式之一。通過方式多樣、生動爽朗的主題班會開展教育，對良好班風的構成，及至學生的健康生長，都起著重要作用。因而，在這學期我開展了為班級增色澤 ” 感恩之心 ” 品讀好書，創(chuàng)立書香校園 ” 等主題班會流淌，緊抓學生的養(yǎng)成教育，加強校紀校規(guī)和班規(guī)教育，發(fā)覺標題及時處理，催促學生構成良好的學習適應和糊口適應。落實每個學生的學習目的，從每個學生的學習、行為適應入手，緊抓學生學習效率，珍惜時間，催促學生完成所定學習目的。每次月考后，結合上一次月考成績，匡助學生分析得失，制定出下一次的學習目的。進步學生的優(yōu)生認識，夸張學生構成學習超前認識和高分認識。本期有多名同學在學習態(tài)度上有了特別明顯的進步。
三、用愛心澆灌學生的心靈，增進師生之間的感情，起到良好的教育效果
高爾基說：“誰愛小孩，小孩就愛誰，只有愛小孩的人，他才能夠教育小孩?！睈凼切湃蔚母缀颓疤帷熒g有了愛，學生才會喜愛你，你才能獲得良好的教育效果。在班主任工作中我不斷特別注重培養(yǎng)師生之間的感情，我不僅關懷學生的學習更關懷學生的生活。這學期由于初三年級全部上晚自習，大部分學生都在學校住校，特別多學生只能一周回一次家。因而在生活上他們更希望有人能關懷他們，如此他們才能安心學習。學生飯卡上沒錢了，我會借錢給他們，學生生病了我會第一時間幫他們聯絡家長甚至送他們到醫(yī)院。我的辦公桌里經常備有感冒藥和消炎藥，確實是用來在學生感冒或飲食上出現咨詢題的時候應急的。所以，師生之間的愛是詳細的，是表如今多方面的。學生犯了錯誤我從來就不是一根子打死，采納簡單、粗暴的態(tài)度去處理，而是耐心的去引導、去梳理，使他們本人真正認識到他們的錯誤。這些做法不僅增進了師生之間的感情而且獲得了良好的教育效果。特別多學生不僅丟掉了過去懶散、不認真學習、無事生非的壞適應，而且變得在學習上特別努力。
一些班主任在學生發(fā)生咨詢題后，急于處理，經常找學生家長告狀，或到學校政教處尋找處理的方法。我認為在學生發(fā)生咨詢題后，大多數學生的心理睬特別敏感。假如再找家長和學校去刺激他們，特別容易產生逆反心理。通過實踐，我覺得，事情發(fā)生后，假如本人能處理，就不要找學校、家長。關于淘氣搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真
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