20xx以優(yōu)秀社團文化引領(lǐng)貫通培養(yǎng)德育新路徑(編輯修改稿)
2025-01-17 02:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 下容易引起學(xué)生的誤解，給德育工作帶來不必要的困難。在實際工作中，相當一部分在校學(xué)生受到招生宣傳的影響認為貫通培養(yǎng)項目是“后顧無憂”的，“不用高考也可以讀本科”[2]。在日常行為上，就是學(xué)生對于學(xué)校和學(xué)院的各項規(guī)章制度缺乏敬畏，對于教師的教育和管理則更加有恃無恐?！ 《?、以優(yōu)秀社團文化解決德育工作主要問題的新路徑 針對當前德育工作中所存在的主要矛盾和問題，通常的解決思路和辦法是以教師的視角為出發(fā)點，自上而下逐層研究落實。然而在社會環(huán)境不斷變革，學(xué)生思維日新月異的背景下，這種解決問題的辦法往往遷延日久，且難以做到實時更新。因此，筆者從實踐經(jīng)驗中總結(jié)提出，應(yīng)該真正將學(xué)生擺在教育教學(xué)的正中央，調(diào)動學(xué)生的主動性，從學(xué)生視角出發(fā)來解決學(xué)生自身存在的問題。而作為學(xué)生實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的自發(fā)性群眾組織，優(yōu)秀學(xué)生社團和優(yōu)秀社團文化的建設(shè)將成為未來德育工作的新重點和解決實際問題的新路徑?！ 鈱W(xué)者德利克和特魯姆提出“社團活動是一種必須與一般課程及選修課程相平行的第三課程，它在促進學(xué)生的自由發(fā)展中起著極為重要的作用”[3]。然而，目前在高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗項目基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生社團仍被視為非主流文化，屬于學(xué)生興趣愛好的延伸，被擱置于德育教育的邊緣地帶，甚至于僅被當作管控學(xué)生的一種手段?！ 「叨思夹g(shù)技能人才貫通培養(yǎng)
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