20xx淺談普通高等學校軍訓對素質教育的促進作用(編輯修改稿)
2025-01-17 02:01 本頁面
【文章內容簡介】 學生道德狀況總體是好的,但也要看到大學生道德建設方面仍然存在的問題和挑戰(zhàn),比如少數(shù)大學生處處以自我為中心,缺乏遠大理想,愛國意識、社會責任感淡化等 通過軍事技能訓練過程中的管理和教育,對于培養(yǎng)學生的集體主義精神,克服極端個人主義,強化遵紀守法意識,克服自由散漫習氣,培養(yǎng)團結互助觀念,養(yǎng)成文明的行為習慣,克服各種不良行為和生活習慣,提高道德素質,具有重要的實踐意義。從道德意義上說,保衛(wèi)國家安全,是每個公民最高的社會公德。而軍事理論課程教學當中的國防教育,能極大地激發(fā)大學生對祖國的深厚感情,增強國防觀念和國家安全意識。培養(yǎng)學生為國家民族利益勇于獻身的精神以及國家利益高于一切的思想境界。以愛國主義為核心的國防教育,以其強烈的思想性和特有的教育方式,使大學生在增強國防觀念的同時,思想政治素質也有了明顯提高,這為他們科學世界觀、人生觀、價值觀的形成奠定了基礎。對提高大學生的道德品質和行為規(guī)范起到潛移默化的滲透作用?！ ≤娪栍欣谛纬扇婢C合的科學文化素質 軍訓當中的軍事理論課程是一門基礎課程,與“兩課”教育異曲同工,相得益彰。軍事理論課程同時又是一門綜合性較強的課程,內容廣泛,涉及自然科學與社會科學的眾多領域。高校的軍事理論課程涉及時事政治、歷史、軍事、科技等,知識內容包括中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術、信息化戰(zhàn)爭等。從上面也可以看出軍事理論課程沒有傳統(tǒng)的課程那種明顯的文和理的界限,本課程的性質決定了能夠讓學生形成
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