20xx美麗的日出美麗的日出作文350字(編輯修改稿)
2025-01-17 01:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)孩子喜愛的老師，怎樣做一個(gè)了解孩子的老師，什么樣的老師才是最好的老師呢？
一、不斷自比，努力進(jìn)取
在李鎮(zhèn)西老師看來(lái)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生等老師相比??但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?！彼f(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！睆?qiáng)調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。從某種意義上說(shuō)，本書就是李鎮(zhèn)西老師“自己和自己比”的真實(shí)記錄?？吹竭@些，我想到開始分配到鄉(xiāng)下上班時(shí)，由于大家都沒(méi)有工作的熱情和上進(jìn)心，整天渾渾噩噩地過(guò)日子，我也和大家一樣，總感覺(jué)做老師沒(méi)意思，沒(méi)前途，收獲很小。后來(lái)來(lái)到了縣城，怕自己落伍，就不斷鉆研教學(xué)理論，又接觸到一些優(yōu)秀的老師，特別是看了優(yōu)秀的作品特別是李鎮(zhèn)西的講課實(shí)錄，對(duì)照自己的講課方式，不斷反思總結(jié)，受到很多啟發(fā)，只要每天爭(zhēng)取多讀書，多反思，希望能夠比前一天有進(jìn)步，心里就很高興了，覺(jué)得和李老師又靠近了一步。西巫帕有這樣的名言：既然我們不是櫻，那就不要抱怨什么，只要美麗就行了，富士山只有一座，并非其它山都失去了意義！”
二、關(guān)愛孩子，勝似自己
李老師是一位很有耐心的和愛心的人，他經(jīng)常耐心地給調(diào)皮的孩子做思想工作，而且也形成了自己獨(dú)特的方法，記得書中《走出教育誤區(qū)》這一節(jié)，讀了任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事，我就被感染了，其實(shí)那些孩子也是我們現(xiàn)實(shí)生活中孩子的縮影，但一般的老師都沒(méi)這種耐心，采取的是簡(jiǎn)單粗暴的辦法對(duì)待，不是言語(yǔ)刺激，就是軟處理，結(jié)果是自己和學(xué)生成了對(duì)立面，無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的心理，失去了教育的意義。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育”“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的！”書中
最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
他的愛是種大愛、博愛，是海納百川的愛，在生活中、學(xué)習(xí)中不斷關(guān)心孩子，使一些思想有問(wèn)題、不愛學(xué)習(xí)的孩子都不斷受到感化，轉(zhuǎn)變成一位很懂事的孩子。比起李老師，自覺(jué)很慚愧，總以為對(duì)孩子不錯(cuò)，給予他們很多關(guān)愛，比起李老師老說(shuō)真是小巫見大巫，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他春風(fēng)化雨的關(guān)愛，水火相容的愛，海納百川的愛！
三、勤奮鉆研，不斷創(chuàng)新
他讀陶行知學(xué)到了“真教育”的叮嚀，讀葉圣陶學(xué)到了“文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人”的提醒；讀蘇霍姆林斯基，學(xué)到了“教育，這首先是人學(xué)”的忠告。正因?yàn)樗粩嚆@研，進(jìn)步很快，也有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)。書中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：“變語(yǔ)文教學(xué)為語(yǔ)文教育”“集體主義教育是中學(xué)教育的核心”“把班主任的權(quán)威轉(zhuǎn)化為學(xué)生的集權(quán)威”“讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)”“班級(jí)管理要以‘法治’取代’人治’”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是師愛之源”“變應(yīng)試語(yǔ)文為生活語(yǔ)文”“德育觀念的十大碰撞”“教育呼吸民主、科學(xué)、個(gè)性”“教育是心靈的藝術(shù)，民主是教育的靈魂”??其“愛心、民主”教育，素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐讓廣大教師感動(dòng)、哲服，“未來(lái)班”的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，很多身處“迷?！敝械慕處煴硎緩闹姓业搅朔较颍吹搅宋磥?lái)和希望。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的女
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