20xx美麗的日出美麗的日出作文350字(編輯修改稿)
2025-01-17 01:38 本頁面
【文章內容簡介】 個孩子喜愛的老師，怎樣做一個了解孩子的老師，什么樣的老師才是最好的老師呢？
一、不斷自比，努力進取
在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比??但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?！彼f：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！睆娬{自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。從某種意義上說，本書就是李鎮(zhèn)西老師“自己和自己比”的真實記錄?？吹竭@些，我想到開始分配到鄉(xiāng)下上班時，由于大家都沒有工作的熱情和上進心，整天渾渾噩噩地過日子，我也和大家一樣，總感覺做老師沒意思，沒前途，收獲很小。后來來到了縣城，怕自己落伍，就不斷鉆研教學理論，又接觸到一些優(yōu)秀的老師，特別是看了優(yōu)秀的作品特別是李鎮(zhèn)西的講課實錄，對照自己的講課方式，不斷反思總結，受到很多啟發(fā)，只要每天爭取多讀書，多反思，希望能夠比前一天有進步，心里就很高興了，覺得和李老師又靠近了一步。西巫帕有這樣的名言：既然我們不是櫻，那就不要抱怨什么，只要美麗就行了，富士山只有一座，并非其它山都失去了意義！”
二、關愛孩子，勝似自己
李老師是一位很有耐心的和愛心的人，他經常耐心地給調皮的孩子做思想工作，而且也形成了自己獨特的方法，記得書中《走出教育誤區(qū)》這一節(jié)，讀了任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事，我就被感染了，其實那些孩子也是我們現(xiàn)實生活中孩子的縮影，但一般的老師都沒這種耐心，采取的是簡單粗暴的辦法對待，不是言語刺激，就是軟處理，結果是自己和學生成了對立面，無法走進學生的心理，失去了教育的意義。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調“沒有愛，就沒有教育”“在教師素質的諸多因素中，對學生奉獻之心，理解之心，平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的！”書中
最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。
他的愛是種大愛、博愛，是海納百川的愛，在生活中、學習中不斷關心孩子，使一些思想有問題、不愛學習的孩子都不斷受到感化，轉變成一位很懂事的孩子。比起李老師，自覺很慚愧，總以為對孩子不錯，給予他們很多關愛，比起李老師老說真是小巫見大巫，我們應該學習他春風化雨的關愛，水火相容的愛，海納百川的愛！
三、勤奮鉆研，不斷創(chuàng)新
他讀陶行知學到了“真教育”的叮嚀，讀葉圣陶學到了“文當然要作的，但是要緊的在乎做人”的提醒；讀蘇霍姆林斯基，學到了“教育，這首先是人學”的忠告。正因為他不斷鉆研，進步很快，也有自己獨到的觀點。書中有的觀點已經深入人心：“變語文教學為語文教育”“集體主義教育是中學教育的核心”“把班主任的權威轉化為學生的集權威”“讓語文教學走進學生的心靈，讓學生參與語文教學”“班級管理要以‘法治’取代’人治’”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是師愛之源”“變應試語文為生活語文”“德育觀念的十大碰撞”“教育呼吸民主、科學、個性”“教育是心靈的藝術，民主是教育的靈魂”??其“愛心、民主”教育，素質教育的思想和實踐讓廣大教師感動、哲服，“未來班”的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，很多身處“迷茫”中的教師表示從中找到了方向，看到了未來和希望。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的女
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