20xx年10月小學六年級班主任工作參考總結范文_0(編輯修改稿)
2025-01-17 01:33 本頁面
【文章內容簡介】 認識。
現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓小孩干活,因此在學校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就指派學生把地上的紙撿起來,放入垃圾箱里。如此持續(xù)了一個多月,學生仍然你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點兒積極主動性,這時我就開始思索,如何樣才能使學生人人關心班級,人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我每天都早早來到學校,首先清掃一下教室,灑上水,覺察地上有紙再也不喊學生了,而是本人把它撿起來。幾天過后,有些同學看見地上有臟東西主動清掃干凈,再也不用教師去指派了,對這些同學我及時的予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行, 漸漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的適應,誰往地上扔一塊紙屑,立即有人責備他,大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我遭到了啟發(fā):指派是被動的行為,不利于學生良好適應的培養(yǎng),要讓學生真正養(yǎng)成好適應,要用正確的方法去引導。因此我組織了主
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