20xx用情感轉(zhuǎn)化差生(編輯修改稿)
2025-01-17 01:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 se of responsibility。 Affective education 所謂差生，是指在德、智、體各方面某一方面落后于教育目標(biāo)對(duì)他所規(guī)定的要求指標(biāo)，或品德表現(xiàn)有惡化趨勢(shì)，或文化課學(xué)習(xí)難以合格，或體弱多病，不能正常地完成學(xué)業(yè)的學(xué)生。形成差生問(wèn)題的原因是很復(fù)雜的，有家庭的原因、社會(huì)的原因、學(xué)校的原因。就學(xué)校而言，產(chǎn)生差生問(wèn)題的主要原因有兩點(diǎn)：一是教育思想的偏差，二是教育情感的冷漠。下面就教育情感冷漠產(chǎn)生差生問(wèn)題作簡(jiǎn)略論述。 我們都知道，在教育工作中幫助提高差生的工作十分艱巨，轉(zhuǎn)變一個(gè)差生要比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生花費(fèi)更大精力，除了要有一定水平的方法外，需要更多的是教師的愛(ài)心與負(fù)責(zé)精神，耐心與相當(dāng)?shù)囊懔Α，F(xiàn)在的主要問(wèn)題是我們一些教師在這方面有一定的差距，個(gè)別教師存在很大的差距?！ ∈紫龋秦?fù)責(zé)精神差。學(xué)生學(xué)習(xí)差，首先是教育工作者的負(fù)責(zé)精神差。我們說(shuō)教育工作是神圣的職業(yè)，首先是因?yàn)榻逃ぷ髡呒缲?fù)著對(duì)人才的培養(yǎng)，而人才的培養(yǎng)又是關(guān)系到祖國(guó)興衰的大事。因此，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，實(shí)際上是對(duì)事業(yè)的負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家的負(fù)責(zé)，對(duì)民族前途命運(yùn)的負(fù)責(zé)。這個(gè)話說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)
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