20xx破冰行動(dòng)主題學(xué)習(xí)座談會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)講話稿(編輯修改稿)
2025-01-17 01:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，統(tǒng)整為五句話：
以三色育人為體系 落實(shí)常規(guī)價(jià)值養(yǎng)成
以體育鍛煉為基礎(chǔ) 追求團(tuán)隊(duì)價(jià)值養(yǎng)成
以紅色教育為特色 彰顯民族價(jià)值養(yǎng)成
以小班教學(xué)為形式 引領(lǐng)學(xué)習(xí)價(jià)值養(yǎng)成
以心和發(fā)展為目標(biāo) 達(dá)成綜合價(jià)值養(yǎng)成
最終，我們定格我們的辦學(xué)特色：實(shí)施價(jià)值養(yǎng)成教育，傳承紅色基因特質(zhì)。最終，定格我們的辦學(xué)目標(biāo)：培育新時(shí)代心和學(xué)子，創(chuàng)辦金蕭紅本色學(xué)校。
但是破冰的線索里，我們卻在陳述著我們走過(guò)來(lái)的改革故事?！?396”管理體系的出臺(tái)，全員育人管理的策劃與行動(dòng)，每周一次的師德師風(fēng)主題式領(lǐng)軍等，都是在述說(shuō)著新合小學(xué)管理體系的一個(gè)個(gè)故事。由于學(xué)校發(fā)展涉及方方面面，對(duì)于管理人員，我們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)試行“全員責(zé)任體系管理模式”，即小微學(xué)校，人人都是管理者，人人參與學(xué)校至少一方面的專項(xiàng)管理權(quán)限。有權(quán)必有責(zé)，分工明確，制度體系在不斷改進(jìn)和理順中。
我們從育人的角度，度量學(xué)校的價(jià)值培育體系。新合鄉(xiāng)教育年度育人述職報(bào)告、桐廬縣小微學(xué)校管理報(bào)告、杭州市美好學(xué)校匯報(bào)、桐廬縣德育工作報(bào)告、省教研室德育桐廬調(diào)研之協(xié)同德育報(bào)告等，無(wú)不彰顯出學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，無(wú)不體現(xiàn)出學(xué)校在各方面的進(jìn)步與思想。學(xué)校的大門(mén)
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