20xx班主任的中醫(yī)學通用(編輯修改稿)
2025-01-17 01:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的行為發(fā)表意見之前，有必要從多方面關(guān)注廣泛的信息搜集，以充分理解學生的實際情況，從而使學生客觀公平的。評估促進了學生良好心理的構(gòu)成。班主任搜集有關(guān)學生的信息有三種主要方式：一種是教師。由此，我們可以理解學生的課堂表現(xiàn)，學科興趣，作業(yè)完成情況，學業(yè)成績和智力水平。第二個來自其他學生。由此，我們可以從微觀上理解學生的課余表現(xiàn)，行為愛好，語言特征，同學關(guān)系等。第三是學生的家長。家長是學生的第一任教師。通過學生家長，我們可以進一步理解學生的個性特征，文化背景，日常表現(xiàn)，經(jīng)濟情況，學生的家庭教育，家長對學生學習的關(guān)注以及家長對學生的期望。今后的學生。第三，39。征詢39。 直截了當與學生溝通面向全體學生，直截了當與每個學生進展交流是班主任的根本任務之一，是深化理解學生心理狀態(tài)的快捷方式。由于從教師，其他學生和學生家長那兒獲得的信
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