20xx班主任的愛心情愫通用(編輯修改稿)
2025-01-17 01:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了我的寬容。我立即描繪并贊揚了他在課堂上撰寫文章的舉動。他還在過去兩周展示并確信了他的表現(xiàn)亮點，并熱情地預(yù)測他必須有一個良好的擴張空間。他終于從批判和指責(zé)中抬起頭來。我可以看到他的眼里充滿了淚水。從那以后，他改變了本人的個性，改變了過去的征詢題，專注于本人的野心。在中期考試總結(jié)和表彰中，他確實獲得了學(xué)校的學(xué)習(xí)進步獎。作為班主任，批判盡可能個性化，贊美盡可能公開。即便是所謂的征詢題學(xué)生，事實上有些是臨時的，有些是上演的，畢竟征詢題特別少，甚至是獨一無二的。不要害怕找到父母入圍。不動的時候不要遭到指責(zé)。不要害怕厭惡鐵。擅長忍耐，擅長等待，擅長捕捉。應(yīng)該指出的是，學(xué)生也是虛榮心，他們希望隨時得到別人的認可和贊揚。他有自尊心，有更多的良心。當(dāng)班級教師確信可以應(yīng)對學(xué)生的挑戰(zhàn)時，特別是當(dāng)學(xué)生挑戰(zhàn)教師的尊嚴時，他們需要理性的愛。在今年藝術(shù)與科學(xué)部門分工之后，我班上有一個女孩提議同時改為另一個班級。緣故是她說她的原始
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