20xx紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革研究(編輯修改稿)
2025-01-17 01:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的自學(xué)能力。
３本專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐
３．１以行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，創(chuàng)新產(chǎn)教互融的人才培養(yǎng)模式
以“依托企業(yè)、融入企業(yè)、服務(wù)企業(yè)”為原則，行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主線，提高實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)，創(chuàng)新了“工學(xué)結(jié)合、學(xué)工交替、以工促學(xué)”的人才培養(yǎng)模式。在具體實(shí)施中應(yīng)實(shí)踐三種對(duì)接，即職業(yè)教育和企業(yè)相對(duì)接，企業(yè)需求和專業(yè)課程設(shè)置相對(duì)接，課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接［２］。讓企業(yè)融入學(xué)生的專業(yè)教育過程，讓學(xué)生融入企業(yè)的檢驗(yàn)、貿(mào)易過程，校企合作共同進(jìn)步。
３．２以企業(yè)需求為指引，構(gòu)建提高職業(yè)崗位適應(yīng)性的專業(yè)課程體系
紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系應(yīng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。為此，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，企業(yè)需求為指引，企業(yè)典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，圍繞就業(yè)崗位進(jìn)行課程體系構(gòu)建［３］。即通過對(duì)地方紡織企業(yè)調(diào)研，聘請(qǐng)紡織企業(yè)的專家和技術(shù)骨干組成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，由企業(yè)專家提供與紡織品檢驗(yàn)和貿(mào)易相關(guān)的工作崗位及工作任務(wù)，整合已有教學(xué)成果和企業(yè)資源，對(duì)相應(yīng)課程進(jìn)行增減，構(gòu)建能提高職業(yè)崗位適應(yīng)性的專業(yè)課程體系。
３．３以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為指引，重新規(guī)劃適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的課程配置
隨著我省紡織行業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的生產(chǎn)加工模式已不斷向“供應(yīng)鏈協(xié)同”的綠色制造轉(zhuǎn)變。因此我們的課程配置也應(yīng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，不能一成不變。隨著互聯(lián)網(wǎng)貿(mào)易的興起，跨境電子商務(wù)形式在紡織服裝進(jìn)出口貿(mào)易中所占比重越來越大，我們?cè)谫Q(mào)易類課程中將跨境電商的多平臺(tái)運(yùn)營(yíng)融入其中，而不是簡(jiǎn)單地講授國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)這類課程。隨著近年來越來越多的紡織企業(yè)選擇在東南亞地區(qū)建廠，我們的畢業(yè)生在這些國(guó)家的就業(yè)機(jī)會(huì)和業(yè)務(wù)往來也會(huì)增多。為此，我們將紡織專業(yè)英語的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移至比較實(shí)用的紡織服裝外貿(mào)英語，這樣學(xué)生進(jìn)入企業(yè)就比較實(shí)用。隨著產(chǎn)業(yè)用紡織品所占比例越來越高，我們針對(duì)性地增加了產(chǎn)業(yè)用紡織品的相關(guān)檢測(cè)知識(shí)比重；隨著綠色環(huán)保已成為所有紡織企業(yè)共同追求的目標(biāo)，我們?cè)谡n程設(shè)置時(shí)增加了生態(tài)紡織品檢測(cè)內(nèi)容。
３．４以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，探索多種理論實(shí)踐
相結(jié)合的教學(xué)方法將企業(yè)職業(yè)能力需求重新整合輸出，采用“情境引入，理實(shí)結(jié)合，學(xué)練相濟(jì)”的教學(xué)模式。將企業(yè)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1