20xx散文的形象(編輯修改稿)
2025-01-17 01:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 堅強(qiáng)幾分；走一趟大西北，長不大的孩子會長大。
在大西北我曾撿回一枚戈壁石。誰也無法讀出它的年齡，誰也無法估出它的身價。它體不盈握，狀若鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾縷淡淡的乳白，紅白相間的石紋如涌動的江湖。記得那天就是這石紋吸引了我，從此我們再沒分離。月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般美麗。多少夜我與它默默對視，靜謐中總聽見一個聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠(yuǎn)而神秘，那聲音從不可知的地方飄來，又消散在不可知的地方。每每從沉思中醒來，心湖里便又漲潮似的涌動一層情思。
也許有那么一天，大家會猛然醒悟:南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。人們會發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風(fēng)是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生長的綠洲。是的，會有那么一天，大西北會像海市蜃樓一樣美麗，到那時，傾斜了的世界會重新平衡。
大西北并不蒼白并不無奈的黃土地呵，總想為你唱支歌。
第14題，文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個形象具有哪些相同的特點？作者描寫這兩個形象的用意是什么？(6分)
“左公柳”就是個物象，命這道題的意圖就是要讓考生把握住寫景狀物類散文物象的特征。寫景狀物類的散文，一般考查的就是狀的什么物，所狀之物具有什么特征，通過狀寫此物表現(xiàn)什么主題。把握“左公柳”形象特征，應(yīng)該鎖定第三段。然而任何寫景狀物類的散文都不是為狀物而狀物，狀物的目的是為了寫人，寫“左公柳”還是為了表現(xiàn)民勤人，至于“左公柳”和“民勤人”兩個形象具有哪些相同的特點，從第三、四段中篩選與之相關(guān)的重要信息，再加以概括，就是:不畏困難，敢于向命運抗?fàn)?。用意是突出大西北環(huán)境的惡劣和人的頑強(qiáng)意志。
同學(xué)們在鑒賞現(xiàn)代散文中的形象方面所存在的主要問題是:
1. 概念模糊。對于什么是文學(xué)作品中的形象，通過什么手段塑造文學(xué)形象，塑造這一文學(xué)形象有什么意義，其作用是什么，這些概念在某些學(xué)生腦子中是模糊的，答題無從下手。 2. 缺乏
文體判斷力。鑒賞現(xiàn)代散文中的形象，文體判斷是第一位的。如上所述，人物形象主要出現(xiàn)在記人敘事類的散文中，物象主要出現(xiàn)在托物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽闹?，在鑒賞文學(xué)形象之前，判斷文體是非常必要的。
3. 缺乏整體把握和信息整合能力。這是同學(xué)們的通病。把握形象特點，首先要在整體把握的基礎(chǔ)上，對文中有關(guān)于這一形象的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句進(jìn)行篩選和提取，然后進(jìn)行整合、提煉、概括，這樣才能形成對這一形象特點的準(zhǔn)確判斷?？晌覀儾簧偻瑢W(xué)在回答這樣的問題的時候，往往是篩選、提取(照抄原文) 一大堆，像散裝零件一樣地放在那里，不去整合、提煉、概括，抄寫的文字很多，就是答不到點子上，得不到理想的分?jǐn)?shù)。 4. 堆砌概念，表達(dá)空洞。有的同學(xué)只是從別處“拿來”一些鑒賞文學(xué)形象的術(shù)語，可不管是什么文學(xué)作品都往上面套，仿佛是“放之四海而皆準(zhǔn)”的真理，須知世界上沒有兩片完全相同的樹葉，文學(xué)作品也是這樣，每一篇文學(xué)作品都有其獨特的形象特點，我們一定要“具體問題，具體分析”。
只有避免以上問題，緊扣文本，牢牢把握形象特點，準(zhǔn)確理解形象的意義和作用，以及它對于表達(dá)主旨的作用，再加上我們依據(jù)自己的閱讀和生活體驗，對形象進(jìn)行個性化的再創(chuàng)造理解，才能談得上對現(xiàn)代散文中的文學(xué)形象的真正鑒賞。 抓住散文中的兩個物象 劉海莉
無論散文中出現(xiàn)多少個物象，怎么星羅棋布，多如繁星，最終究其實質(zhì)，也只是兩個物象，那就是中心描寫對象和他人他物。他人他物與中心描寫的對象的關(guān)系是：前者無條件的為后者服務(wù)。無論他人他物是寥寥幾筆還是濃墨重彩，他們存在于一篇文
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