20xx班主任工作六要通用(編輯修改稿)
2025-01-17 01:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和利用治理者的心理特征來(lái)治理活動(dòng)，加強(qiáng)治理者對(duì)組織目的的認(rèn)同，即對(duì)治理的全面承諾活動(dòng)，將單向治理改為雙向治理，將被動(dòng)治理改為主動(dòng)治理。作為班級(jí)治理的組織者，指導(dǎo)者和實(shí)踐者，班主任應(yīng)充分運(yùn)用這一理論進(jìn)展班級(jí)治理，大膽培養(yǎng)助手，努力培養(yǎng)學(xué)生的組織人才，治理人才，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與治理的積極性。他們的制造力，改變學(xué)生作為班級(jí)治理的主體，給學(xué)生主動(dòng)上課治理，如使用班級(jí)干循環(huán)系統(tǒng)，學(xué)生責(zé)任制，團(tuán)隊(duì)責(zé)任制，互助協(xié)助學(xué)校制度。讓所有學(xué)生參與治理和履行職責(zé)，班主任在出現(xiàn)嚴(yán)峻征詢題時(shí)會(huì)出面協(xié)助處理和協(xié)調(diào)處理方案。在正常情況下，指導(dǎo)主要基于“以學(xué)生為主體，教師為領(lǐng)導(dǎo)者”。以治理為原則，以“培養(yǎng)學(xué)生才能，提高學(xué)生素養(yǎng)”為目的的班級(jí)治理體系，是施行素養(yǎng)教育的探究者和實(shí)踐者。第四，我們必須有嚴(yán)格的愛(ài)?！皣?yán)格的教師是高調(diào)的”是一句名言。想象一個(gè)稀疏的人，一個(gè)松散的團(tuán)體，一個(gè)放任自流，慘白無(wú)力的治理，一
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