【文章內(nèi)容簡介】 詢題，咨詢題是能否揚長避短。某方面的弱勢，或許恰恰確實是另一方面的優(yōu)勢。相信學(xué)生的潛能，診斷學(xué)生的優(yōu)勢智力，同時鼓舞其開展成材，這不僅僅是用開展的目光對待學(xué)生，同時是對學(xué)生個性特質(zhì)的真正尊重?！　∮眠M取樂觀的態(tài)度對待學(xué)生的天分，用動態(tài)開展的目光對待學(xué)生。學(xué)生之因此為學(xué)生，皆在于其可塑性強，開展彈性大。作為老師，要理解學(xué)生身上存在的缺乏，同意學(xué)生犯錯誤，要用進取的態(tài)度對待哪怕是一時所謂的差生?！　〉谌?、加大對同組老師的培養(yǎng)力度，不斷提高老師本身素養(yǎng)　　通過傳、幫、帶以及學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)培養(yǎng)、教研、集備活動、老師課堂比武、青年老師根本功競賽等活動的開展，提高老師業(yè)務(wù)水平。為了讓更多的老師，尤其是剛畢業(yè)的青年老師向經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)，科組構(gòu)成一幫一的“師徒結(jié)對活動”。讓老師在教育科研中，通過學(xué)習(xí)實踐再學(xué)習(xí)再實踐的過程確立正確的教育思想和構(gòu)成正確的教育觀念，增長教育教學(xué)本領(lǐng)。老師要從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來，讀讀書刊、想想點子，練練技能，鑒賞藝術(shù)，活動筋骨，僅有老師樂教，學(xué)生才能樂學(xué)?！　⌒抡n程，靈敏性較大，老師的要勇于應(yīng)對挑戰(zhàn)，在新課程實踐中，找準自我的位置，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，完善自我，力爭把自我培養(yǎng)成新課改的弄潮兒?！　⌒抡n程培訓(xùn)總結(jié)(三)：　　通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認識，對之前的一些不明白和迷茫有了深化的答案。同時也“被迫”對自我的心態(tài)和主角進展了調(diào)整——原先想既然是遠程培訓(xùn)，也不會非常緊張，但是從培訓(xùn)的第一天起，就體會到了——放松一下的辦法都讓這每一天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)確實是既太緊張?zhí)量?　　在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中:不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。　　可以說，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天關(guān)于我來說都有觸動，不管從方式依然從材料上都讓我學(xué)到了非常多知識，有著不一樣平常的意義，也有一些感悟.　　通過這一個階段的高中化學(xué)新課程培訓(xùn)，使我收獲頗豐，感受非常多?？偟恼f來通過緊張而又認確實學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點:　　　　課程改革的最高境地是老師觀念的提升。老師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大老師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺開展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念標準優(yōu)化教學(xué)行為。另一方面科學(xué)認識和處理推進課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。　　隨著新課程的推行，老師要調(diào)整自我的主角，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓老師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者，從“以老師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著宏大的心理落差。在新課程施行中老師可以實現(xiàn)本身開展，而老師的開展又將構(gòu)成新課程施行的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革?！　?，使我明晰地認識到高中化學(xué)新課程的大致材料。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地認識到高中化學(xué)新課程材料的增減與知識的分布。怎么樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提示的在對學(xué)生講解時應(yīng)當(dāng)把握的尺度。新的課程標準所提出的要求。使我不僅僅要從思想上認識到高中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性，同時也要從本身的知識儲藏上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的預(yù)備。關(guān)于新增的大部分材料應(yīng)在最短的時間里把它們撿起來，不僅僅要弄清，更要弄透。關(guān)于一個高中老師，要想教給學(xué)生一碗水，自我必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地效勞于社會。原封不動的教材與教法是不能習(xí)慣于社會的開展與需求的。關(guān)于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。關(guān)于新增材料，哪些是高考必考材料，哪些是選講材料，關(guān)于不一樣的材料應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。如此才能做到應(yīng)對新教材中的新材料不急不躁、沉著不迫，不至于應(yīng)對新咨詢題產(chǎn)生生疏感和緊張感?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，使我清晰地認識到高中化學(xué)新課程的材料是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎么樣的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。專家們所供應(yīng)的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著十分重要而又深遠的意義。關(guān)于必修課程必須講深講透，關(guān)于部分選學(xué)材料，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的詳細情景而定。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地習(xí)慣社會開展與人才需求而制定的。為了更好地習(xí)慣社會開展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的開展與變革作出自我的一份奉獻?！　?，使我清晰地認識到整體把握高中化學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中化學(xué)新課程不僅僅可以使我們清晰地認識到高中化學(xué)的主要脈絡(luò)，同時可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢來應(yīng)對高中化學(xué)新課程。整體把握高中化學(xué)新課程不僅僅可以提高老師本身的素養(yǎng)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。僅有讓學(xué)生具備良好的化學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地習(xí)慣社會的開展與提高。僅有明晰地認識并把握好化學(xué)的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)絡(luò)起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中化學(xué)新課程、明晰地認識并把握好化學(xué)的主線，關(guān)于一個高中化學(xué)老師是十分有必要的，也是十分有意義的。將個人的智慧與團體的智慧融于一體是把握化學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不一樣的人對待同一個咨詢題的看法與理解角度和理解程度是不完全一樣的。不一樣的思維方式會產(chǎn)生不一樣的講課方式，不一樣的授課方式就會收到不一樣的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生簡便樂學(xué)，如沐春風(fēng)?？茖W(xué)的思維方式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半。恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激　　發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與團體的智慧融于一體