20xx教學(xué)工作參考總結(jié)年度幼兒園第二學(xué)期班級(jí)工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 01:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 使了家長(zhǎng)的參與。感激家長(zhǎng)們對(duì)我們工作一如既往的支持與理解?！ ?、交流?！ 〖倚Ｂ仿吠ㄟ@個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)備增加了我們和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)密度。我們用短信發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和預(yù)備材料，也用短信送去病假幼兒的祝愿，送上節(jié)日的咨詢候，送上感激的話語(yǔ)，家長(zhǎng)們的短信回復(fù)讓我們和家長(zhǎng)的間隔縮短了。每天離園時(shí)我們不放棄每一次和家長(zhǎng)交流的時(shí)機(jī)，把幼兒園的信息及時(shí)傳給家長(zhǎng)?！ 都议L(zhǎng)園地》中的內(nèi)容，依照家長(zhǎng)比擬想要理解的，或近期出如今我班幼兒身上的一些咨詢題，選擇相應(yīng)的幼教文章，介紹給家長(zhǎng)看。同時(shí)，我們向家長(zhǎng)征集育兒經(jīng)歷和需要處理的咨詢題，共同討論和學(xué)習(xí)。 ，讓家長(zhǎng)理解我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以及小孩在園生活學(xué)習(xí)的情況，做好成長(zhǎng)冊(cè)的制造工作?！ ∪?、存在的咨詢題和今后努力的方向： ，如“三輕”：輕聲說(shuō)話、玩具輕拿輕放、走路輕，以及傾聽(tīng)適應(yīng)需要不斷提示，不夠自覺(jué)。因而，應(yīng)堅(jiān)持不懈，幼兒才能養(yǎng)成良好的適應(yīng)?！ ?，有的幼兒留意力不易集中。有的幼兒樂(lè)意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆。還有的幼兒愛(ài)插嘴，答復(fù)下列咨詢題聲音不夠嘹亮等?！ ⌒『⒌臍g樂(lè)，是對(duì)我們工作的鼓舞。家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我們工作的確信。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。缺憾和收獲都將鼓舞我們不斷努力，我們會(huì)在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地將工作做好，以完成我們肩負(fù)的責(zé)任 2021年度幼兒園第二學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)二 我班有幼兒39人，男孩20人，女孩19人，這些小孩個(gè)性爽朗爽朗，但個(gè)性鮮明，通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)小孩都有了特別大的進(jìn)步，本學(xué)期各項(xiàng)工作馬上完畢，在小孩們馬上完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過(guò)的工作，總結(jié)經(jīng)歷，反思缺乏，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心爽朗、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、教育教學(xué)工作 ，我們分析本班小孩情況，依照《綱要》和教材要求，認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃，備好每一次活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，先后完成了4個(gè)主題活動(dòng)，開(kāi)闊了小孩們的視野，協(xié)助他們獲得了豐富的生活經(jīng)歷。我們注重發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換班級(jí)的主題墻內(nèi)容，為小孩開(kāi)拓動(dòng)手的小天地，充分利用班級(jí)的小欄目、小角區(qū)，使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。另外，我們班還開(kāi)展了班級(jí)教學(xué)觀摩，早操表演、春游、慶“六一”親子活動(dòng)?！ ∥覀兞粢馀囵B(yǎng)小孩良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)和初步的學(xué)習(xí)才能。通過(guò)老師一年的努力，他們對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都充滿了興趣，能積極主動(dòng)地參加各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，喜愛(ài)參與操作性較強(qiáng)的活動(dòng)，如美工活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)等，并能學(xué)慣用一般話進(jìn)展簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表本人的意見(jiàn)，對(duì)本人動(dòng)手操作進(jìn)展的探究活動(dòng)和表演活動(dòng)充滿了興趣和熱情，樂(lè)于
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