20xx教師個(gè)人工作參考總結(jié)1600字通用(編輯修改稿)
2025-01-17 01:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 別強(qiáng)的審美價(jià)值，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來(lái)的美。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)絡(luò)到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生制造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。
(四)利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個(gè)結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。
學(xué)生一般喜愛(ài)聽(tīng)趣人趣事，教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)開(kāi)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家的故事，象數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑，數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的事跡，數(shù)學(xué)家在科技進(jìn)步中的奉獻(xiàn)，數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來(lái)歷，既能夠理解數(shù)學(xué)的歷史，豐富知識(shí)，又能夠增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神。
三、保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新才能開(kāi)展的“監(jiān)護(hù)人”
(一)分清學(xué)生錯(cuò)誤行為是有意的，依然思維的結(jié)晶。
學(xué)生早求知的過(guò)程中屬于不成熟的個(gè)體，在探究中出現(xiàn)如此或那樣的錯(cuò)誤是難免的，也是同意的。老師不要急于評(píng)價(jià)，出示結(jié)論，而是重在協(xié)助弄清出現(xiàn)錯(cuò)誤的緣故，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)同時(shí)改正錯(cuò)誤，與文過(guò)飾非相比在對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度上，這個(gè)不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎?作為老師對(duì)開(kāi)展中的個(gè)體要以辯證的觀點(diǎn)，開(kāi)展的目光，實(shí)行多元化的開(kāi)展的評(píng)價(jià)。從客觀上保護(hù)了學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。比方：教學(xué)中常見(jiàn)的“插嘴”，可理解為學(xué)生的不恪守紀(jì)律，也能夠理解為學(xué)生思維快的表現(xiàn)，這就要看他們的動(dòng)機(jī)是什么，再作結(jié)論。
(二)多給學(xué)生一些鼓舞，一些支持，對(duì)學(xué)生的正確行為或好的成績(jī)表示贊許。
學(xué)生時(shí)期自我評(píng)價(jià)才能較低，常常默認(rèn)老師的評(píng)價(jià)，而且常以老師的評(píng)價(jià)衡量本人在群體中的地位。同時(shí)，又常從成人的表情或語(yǔ)言推斷對(duì)其的評(píng)價(jià)，帶有一定片面性。因而，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生正確行為表示明確的贊揚(yáng)，使學(xué)生明白老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)他們的自決心，使學(xué)生看到本人成功的希望。比方：教學(xué)中宜常使用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣詞，如：“特別好!”“太棒了!”“不錯(cuò)”“有進(jìn)步”等等表示你的關(guān)注和贊許。
(三)保護(hù)學(xué)生的好奇心。
好奇是兒童與生俱來(lái)的天分，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動(dòng)力。由于好奇，學(xué)生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開(kāi)事物的神奇面紗，這種欲望確實(shí)是求知行為在小孩心靈中點(diǎn)燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心理質(zhì)量之一，但隨著年齡的增長(zhǎng)，好奇程度呈遞減趨勢(shì)，而制造性人才的特點(diǎn)卻是永駐的，用好奇的目光和心理去審視整個(gè)世界，每一個(gè)成才的人，必須保持這顆好奇的童心，老師對(duì)教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予確信。比方：關(guān)于學(xué)生“打破沙鍋?zhàn)稍兊降住本?，?yīng)加以保護(hù)和培養(yǎng)。
教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)是多方位的，既需要老師的主導(dǎo)，也需要學(xué)生的主體，只有師生共同的配合下，才能教學(xué)相長(zhǎng)。
篇二
一年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，嚴(yán)格恪守《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，務(wù)實(shí)效為教學(xué)工作的根本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)
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