20xx教學(xué)工作參考總結(jié)幼兒園第二學(xué)期工作參考總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-01-17 01:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 加強(qiáng)骨干老師培養(yǎng)，發(fā)揮好骨干老師的示范帶頭作用。抓好對骨干老師的過程治理，通過上課、講座、沙龍、競賽等方式，給骨干老師提供展示的時機(jī)，給青年老師提供學(xué)習(xí)研討的時機(jī)，提高全體老師的工作才能。本學(xué)期我們推薦了四名優(yōu)秀老師參加市級2a級優(yōu)質(zhì)課評比，其中我園陳秋英老師以優(yōu)良的成績獲得了吳江市第二屆a級優(yōu)質(zhì)課老師的榮譽(yù)稱號! (四)開展園本教科研，努力構(gòu)建園本特色 本學(xué)期深化開展有效教學(xué)研究，立足本園特點(diǎn)，以園本教科研為平臺，不斷提高保教質(zhì)量和老師素養(yǎng)，完善評價機(jī)制，實(shí)在提高課程的施行水平，努力構(gòu)建具有園本特色的園本課程?！ 〗萄械墓ぷ髦攸c(diǎn)是圍繞老師在工作實(shí)踐中遇到的一些咨詢題展開教研，組長要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高教研認(rèn)識。開展多種方式的教研活動以及教學(xué)根本功競賽，使教研工作能夠真正處理教育教學(xué)中實(shí)際存在的咨詢題。本學(xué)期，我們通過多種教研方式創(chuàng)新教研活動，精確把握各年齡段的目的，杜絕一切“作秀”的課堂教學(xué)，逐步構(gòu)成本人個性的教學(xué)，結(jié)合評比，把“備課—聽課—說課—議課—”一體化，把活生生的教學(xué)現(xiàn)場作為案例，以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo)，對老師的教育行為進(jìn)展診斷、評價與質(zhì)疑，找出開展活動中的長處與缺乏，同時共同討論為什么會產(chǎn)生這些咨詢題，應(yīng)該如何做，為什么要這么做，用理論來詮釋我們的教育行為，使評優(yōu)的過程成為培訓(xùn)老師的過程。本學(xué)期，我們在參加市幼兒園園本課程評比中，榮獲一等獎?！ 〗又_展“xx”課題研究——基于自制玩具的幼兒多元智能的行動策略研究，進(jìn)一步加強(qiáng)對課題的常規(guī)治理，以自制玩具的環(huán)保教育途徑為切入點(diǎn)，以多元智能理論為指導(dǎo)，注重幼兒的實(shí)踐操作活動，從而促進(jìn)幼兒多元素養(yǎng)的開展。做好經(jīng)歷的總結(jié)，材料的搜集、整理、匯總工作，提高科研的實(shí)效性，張揚(yáng)科研興園的理念，開啟本園特色亮麗的風(fēng)景線?！ ?gòu)建社區(qū)、幼兒園互動的早期教育體系。本學(xué)期，小小班在園幼兒22名，我們定期開展各類親子活動，以良好的保教效勞贏得了廣大家長的一致好評。在橫向上，依托社區(qū)，定期研討幼兒早期教育工作，推進(jìn)托幼一體化建立，構(gòu)成家庭、幼兒園、幼兒園和社區(qū)相結(jié)合的第一絡(luò)。組織0—3歲的幼兒家長參與幼兒教育活動，面向0—3歲兒童家長開放多種方式的早期教育、指導(dǎo)等效勞工作，傳
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