20xx教學(xué)工作參考總結(jié)幼兒園年家長(zhǎng)學(xué)校工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 01:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 前教育治理制度。第二，以短信的方式向家長(zhǎng)推薦教育部收看中國(guó)教育電視臺(tái)和中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)結(jié)合制造的系列談話節(jié)目《回歸歡樂童年》。第三，結(jié)合畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，做好“幼小銜接”專題講座，并向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，糾正“小學(xué)化”傾向。第四，結(jié)合大班“畢業(yè)典禮”，圍繞“歡樂生活、健康成長(zhǎng)”主題，開展“首屆大班畢業(yè)生”畢業(yè)典禮匯報(bào)演出。通過開展一系列的宣傳活動(dòng)，提高了辦園聲譽(yù)以及在社會(huì)上的妨礙力，更加關(guān)注和注重學(xué)前教育。 五、加大溝通力度，促進(jìn)家園共育 為了讓家長(zhǎng)理解小孩在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒園和家長(zhǎng)之間的聯(lián)絡(luò)與溝通，同時(shí)讓家長(zhǎng)不斷加強(qiáng)新的教育理念和獲取新的教育信息，從而改變家庭教育方式。為此，對(duì)“咨詢題兒童”和“特別兒童”開展家訪工作，收到了事半功倍的效果?！ 。嬲\(chéng)互動(dòng)。語言能讓人與人之間互相理解，交流能使心與心之間互相溝通。家訪活動(dòng)，能讓家園共育的工作無處不在無時(shí)不有，并在潛移默化中到達(dá)一種最正確的家園共育的效果。家訪的方式多樣，有離園交談、訪咨詢、家校通等多種方式，及時(shí)有效地向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在園情況，主動(dòng)關(guān)注幼兒在家情況，家長(zhǎng)在感遭到老師的真誠(chéng)關(guān)愛的同時(shí)會(huì)配合做好各項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們依照上級(jí)要求，在做好以上家訪工作的同時(shí)，開展了“上門家訪”活動(dòng)，獲得了一定的成效。“上門家訪”這一工作，得到了家長(zhǎng)們的支持和配合，老師們能如實(shí)地把小孩在園表現(xiàn)向家長(zhǎng)反映，并在與家長(zhǎng)的交流中從而能理解到小孩在家表現(xiàn)，關(guān)于個(gè)別家長(zhǎng)在教育子女方法上存在的弊端，給予有效地指導(dǎo)和協(xié)助，有效地發(fā)揮了家教指導(dǎo)工作的作用。家長(zhǎng)們以誠(chéng)相待，坦誠(chéng)接納，能有的放矢的開展家教工作?！吧祥T家訪”拉近了老師、小孩和家長(zhǎng)之間的間隔，由于家長(zhǎng)們的全力支持，小孩變得乖巧，聽話，有效地改變了小孩的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持性和自制力也得到了培養(yǎng)?！ 疤貏e兒童”，共商對(duì)策。幼兒的健康成長(zhǎng)是大家共同的愿望。但個(gè)別幼兒存在著情緒、情感和社會(huì)行為咨詢題，如何做好這些特別幼兒的教育工作，使其健康開展?本著尊重、平等、合作的原則，我們邀請(qǐng)班內(nèi)“特別兒童”的家長(zhǎng)來園觀摩小孩的學(xué)習(xí)情況，通過實(shí)地觀察，發(fā)覺本人小孩的缺乏和存在的咨詢題，然后針對(duì)咨詢題，老師給予耐心的分析和指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)用科學(xué)的方法去教育和引導(dǎo)小孩，指導(dǎo)家長(zhǎng)有效地開展家教工作，獲得了明顯的成效?！ ×⒋罱ɑ?dòng)平臺(tái)，參與各項(xiàng)活動(dòng) 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速開展和信息傳播途徑的多樣化，幼兒園與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)溝通也必須與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，如此才能滿足各類家長(zhǎng)的需求，從而保證家園共育渠道的暢通。為此，開展了豐富多彩的家園活動(dòng)，讓家長(zhǎng)一起參與到活動(dòng)中來，感受和體驗(yàn)互動(dòng)帶來的歡樂?！ 皶灐敝圃旎顒?dòng)，激發(fā)創(chuàng)意。我園以“激發(fā)校園活力，締造文化師生”為主題的讀書節(jié)活動(dòng)。為了更好地推進(jìn)讀書節(jié)活動(dòng)進(jìn)程，我園舉行了首屆“書簽制造”競(jìng)賽。本次書簽制造競(jìng)賽融入了家長(zhǎng)與小孩的共同智慧。每班在親子共同完成的眾多作品中精挑細(xì)選三張后由全體老師打分推選出的。從材質(zhì)的選擇，尺寸的把握，色彩的搭配，飾物的點(diǎn)綴，在親子的精心制造下，一張張外型獨(dú)特精巧的書簽制成了。這些書簽作品外型各異、色彩斑斕，圖文結(jié)合，畫面構(gòu)思巧妙，顏色搭配合理。別出心裁的鏤空、剪紙都被一一運(yùn)用到了書簽的制造上。有的書簽是用多種圖案粘貼而成，有的是本人繪制的圖案，有的通過剪貼加工而成，更有的通過電腦制圖設(shè)計(jì)不但設(shè)計(jì)了本次閱讀節(jié)的標(biāo)志更將書簽印制出來，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的德才。有的將書籍制成腳印形狀，意喻讀書要一步一個(gè)腳印，可謂創(chuàng)意十足。通過“書簽制造”評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)和小孩們的創(chuàng)意，親近書本，享受閱讀。更能激發(fā)幼兒、老師、家長(zhǎng)的讀書熱情。 “開放日”活動(dòng)，深度交融。為了讓家長(zhǎng)更深化地理解幼兒園教育，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性，我們有計(jì)劃的開展家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，如此使家長(zhǎng)能全方位地看到幼兒在園的情況，深化理解幼兒園的教育內(nèi)容和方法。半日開放活動(dòng)的開展，既使家長(zhǎng)更清晰理解本人小孩在園的情況，也使家長(zhǎng)體會(huì)到老師工作的認(rèn)真與努力。在活動(dòng)中我園改變了以往以家長(zhǎng)為觀眾的教育觀摩改為家長(zhǎng)直截了當(dāng)“介入”的親子互動(dòng)活動(dòng)方式，使家長(zhǎng)半日開放日更富有成效。活動(dòng)之前每個(gè)班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放了“家長(zhǎng)開放日活動(dòng)幼兒開展評(píng)估表”，讓家長(zhǎng)帶著咨詢題和任務(wù)對(duì)照表格上的細(xì)則有目的地去觀察和留意小孩的學(xué)習(xí)情況，
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