20xx用心閱讀高中作文(編輯修改稿)
2025-01-17 01:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)生活的感受和作文的主題意向?qū)由?。教師這時(shí)還應(yīng)啟迪生活與作文之間的感悟點(diǎn)，給學(xué)生在作文與生活積累之間架起一座聯(lián)系的橋梁。如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《留在我記憶深處的一件事時(shí)》，筆者把思路盡可能地展開(kāi)：它可以是一次成功帶來(lái)的激情飛揚(yáng)，以至現(xiàn)在學(xué)有所成而記憶猶新；它可以是一次挫折而激起的人生醒悟，改過(guò)自新后而銘記在心；它可以是紛繁社會(huì)中的某一現(xiàn)象所折射出的道德倫理等的火花而烙入內(nèi)心深處。又如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《我了解他》時(shí)，我向?qū)W生這樣啟迪多側(cè)面的生活：這個(gè)人是我的小伙伴，學(xué)習(xí)勤奮而又樂(lè)于助人，朝夕相處，所以我了解他；這個(gè)人可以是外表很溫順，平時(shí)默默無(wú)聞，卻在某一刻作出了令人矚目的勇敢之舉或不可思議的行為，讓我重新認(rèn)識(shí)了他；也可以是平時(shí)很正派，大公無(wú)私，暗地里卻自私自利，玩弄伎倆，從而讓我改變了以前的看法而了解了他等等。我即把作文的主題意向顯示給學(xué)生，又將現(xiàn)實(shí)生活中與這些意向有關(guān)聯(lián)的人與事作一指導(dǎo)，為學(xué)生架起了多條通向生活的橋梁，以喚醒他們沉睡的模糊的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們各自的生活底蘊(yùn)，以尋找各自體會(huì)最深的人與事去寫(xiě)。這樣，就會(huì)左右逢源，不再是無(wú)話(huà)可說(shuō)了。
生活是寫(xiě)作的源泉，作文教學(xué)最重要的是誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的感悟，只有深刻地感悟生活，學(xué)生在作文中才能有話(huà)可說(shuō)，才能寫(xiě)出感人肺腑的高質(zhì)量的文章。
篇二：用心《看見(jiàn)》
用心《看見(jiàn)》
生命中的大部分時(shí)間都是在自己所熟悉的地方度過(guò)的，沒(méi)有陌生的人、陌生的事，平平淡淡的過(guò)著日子。這時(shí)候，人生就好像是被兩堵墻圍起來(lái)的一條又細(xì)又長(zhǎng)的路，你看不見(jiàn)遠(yuǎn)方的路是怎樣，你只能低著頭，和那些人，那些風(fēng)景擦肩而過(guò)。
每個(gè)人都有過(guò)走遍大江南北的愿望，而這愿望隨著時(shí)間的沖淡，很少有人能夠完成。柴靜，一個(gè)文文靜靜的電臺(tái)主持，新聞?dòng)浾撸靡环N獨(dú)特的視角，走進(jìn)新聞里，將一種真實(shí)通過(guò)她所看見(jiàn)的完完全全的展示了出來(lái)。
“要想‘看見(jiàn)’，就要從蒙昧中睜開(kāi)眼來(lái)?！?br />在《看見(jiàn)》這本書(shū)中，作者并沒(méi)有刻意選擇標(biāo)志性事件，也沒(méi)有描繪歷史，“我只選擇了留給我強(qiáng)烈生命印象的人”。正如作者所說(shuō)，這本書(shū)中的人是活生生的，沒(méi)有絲毫的虛假。在無(wú)數(shù)次的看見(jiàn)中，作者慢慢的走入了每個(gè)新聞的背后，發(fā)現(xiàn)了許多不為人知的秘密。
沉默，或許是痛苦的極點(diǎn)，又或許是一
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