20xx教育實習工作個人自我參考總結(jié)通用(編輯修改稿)
2025-01-17 01:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的公開課時免疫復習課，后來我才發(fā)覺復習課的公開課是特別有難度的，不像新課的學習，復習課特別擔憂會炒冷飯。復習課試講了一遍又一遍，老師也給了特別多建議。最初是說我選的艾滋病的這個材料比擬難講，假如講甲流就會覺得特別一般，沒有新意，最后，糾結(jié)了半天，依然選擇了用艾滋病這個材料，由于約翰遜患有艾滋病這個案例有一定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個材料之后，就在明線和暗線這個咨詢題上糾結(jié)，老師給的建議說，在講艾滋病的同時，無形之中把免疫的知識點也復習了，到了課堂完畢，學生還以為這是在講約翰遜，因此在設(shè)計咨詢題，貫穿方面想了特別多。一開場，老師覺得我咨詢的咨詢題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個引子，沒有把材料貫穿進去，顯得我的知識點和材料是別離的，也確實是“皮肉不相連”。但是我能夠理解這個意思，卻不明白如何去咨詢這個咨詢題，特別苦惱。接著沒幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒有預備好，我特別揪心丫。當時，又感冒了，人總是在生病的時候，特別的脆弱。毫無眉目，弄不出來，還病怏怏的身體，周圍的朋友也是愛莫能助，我只能在那個角落揪心的考慮，品味屬于本人的苦。事實上也沒有那么糟糕，特別多同學，都過來幫我想想，給給意見?！ ≈缶驮?班試上了公開課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的方式進展一定的研究學習，特別多東西都是由學生來講，老師只是起著協(xié)助者的作用，因此在試講的時候根本沒有感受，只有學生在課堂才能真正表達，面對這種無法估計的課堂，依然相當?shù)木拘牡摹２粩嗦犝f8班的學生都不太配合老師，上課的氣氛比擬死，我就更加擔憂
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