20xx滲透品格教育深化德育工作(編輯修改稿)
2025-01-17 01:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一些建議?！ ∫?、品格教育的內(nèi)涵及特點(diǎn) 對(duì)于什么是品格，什么是品格教育，在教育理論界實(shí)際上一直沒(méi)有一致的看法。對(duì)于品格，牛津英語(yǔ)詞典定義為 “品德和心理品質(zhì)的總和”。把品格作為教育的目標(biāo)之一，早在亞里士多德的年代就已經(jīng)存在。亞里士多德曾提出，美德不能僅僅是教，還要通過(guò)表現(xiàn)美德的行為來(lái)形成習(xí)慣。這一原則實(shí)際上仍然是今天我們德育教育所堅(jiān)持的指導(dǎo)性原則。一般講，品格教育包括教育者采用各種方法，如榜樣示范、區(qū)分正誤、閱讀文獻(xiàn)和說(shuō)服教育等，幫助學(xué)生理解、尊重和執(zhí)行道德決定。它的綜合內(nèi)容包括團(tuán)體服務(wù)、合作學(xué)習(xí)、同伴調(diào)解、使用技能、沖突解決方案、阻止暴力等。其主要特點(diǎn)如下： 。盡管人們對(duì)當(dāng)今大學(xué)生思想道德教育在很多方面都有分歧，但卻都認(rèn)為德育教育的目的就是培養(yǎng)青年具有合乎本國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度所要求的遵紀(jì)守法的觀念和行為，明確公民的權(quán)利和責(zé)任，做一個(gè)忠誠(chéng)服務(wù)于國(guó)家的、適應(yīng)本國(guó)文化的、合格的、社會(huì)的好公民。從某種意義上講，沒(méi)有民族精神就沒(méi)有民族和國(guó)家。在任何一個(gè)國(guó)家，愛(ài)國(guó)主義精神都被視為合格公民的最基本的素質(zhì)，就連號(hào)稱是”自由樂(lè)土”和“民族熔爐”的多民族國(guó)家美國(guó)，也特別注重加強(qiáng)德育教育中民族精神的培養(yǎng)，其德育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全體國(guó)民的“美國(guó)精神”。尤其是20世紀(jì)70年代后，美國(guó)許多教改方案中都反復(fù)強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有愛(ài)國(guó)精神、能對(duì)國(guó)家盡責(zé)任和義務(wù)的“責(zé)任公民”。1987年美國(guó)總統(tǒng)里根在國(guó)情咨文中也特別強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)校應(yīng)培
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