20xx教師的教育故事工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 01:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)和飽滿。慢慢退卻了學(xué)校里的夢(mèng)幻，回歸到教育的長(zhǎng)征，開(kāi)場(chǎng)一場(chǎng)不懊悔、不放棄的帶發(fā)修行。 天底下每一個(gè)小孩都像是一個(gè)閃動(dòng)的精靈，他們總有使不完的精力去探究、去發(fā)覺(jué)、去討論、去分享。都說(shuō)幼兒老師非常有愛(ài)心，非常有耐心……這確實(shí)不假，但也總會(huì)有被調(diào)皮的精靈們“撂倒”的時(shí)候。當(dāng)他們一而再、再而三的吃飯聊天。當(dāng)他們看著看著書(shū)就把它變成了“武器”。當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候玩起了被子。當(dāng)他們上課總是打斷去討論時(shí)……剛?cè)雸@的小班寶貝個(gè)個(gè)感受萌萌噠，但是一個(gè)精靈像一支隊(duì)伍，整個(gè)班級(jí)就好似一個(gè)訓(xùn)練營(yíng)，熱喧鬧鬧，紅紅火火。小班的寶貝們體驗(yàn)他們?nèi)松谝淮蔚膱F(tuán)體生活，還不明白得上課是要安靜會(huì)的，吃飯要學(xué)著自我來(lái)了，上廁所要排隊(duì)的……這都需要老師非常耐心、非常耐心的去教他們，把便后洗手當(dāng)成習(xí)慣，把吃飯安靜當(dāng)成習(xí)慣，把睡覺(jué)好好蓋被子當(dāng)成習(xí)慣，把放學(xué)才能爸爸媽媽陪著當(dāng)成習(xí)慣，把和其他小朋友一齊生活一天當(dāng)成習(xí)慣。去年的我像是剛?cè)雸@的小班小孩一樣，我居然還成了這支部隊(duì)的領(lǐng)袖，我得帶著他們，更要帶好他們，這是我的職責(zé)，也是我的良心。今年9月我如愿來(lái)到了此刻的幼兒園，舍下了當(dāng)年盡心盡力帶了一年的兵，小孩不明白得這次別離的意義，也不想讓他們內(nèi)心難過(guò)。只一個(gè)小孩媽媽明白，告訴了她的寶貝，小孩立即焦急了，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽、媽媽，以后為什么見(jiàn)不到武老師了，武老師 為什么要走，我非常聽(tīng)話，我以后好好睡覺(jué)，不惹她生氣了，她能不能不走……”這是第二天小孩媽媽學(xué)給我聽(tīng)得，我相信小孩的理解本領(lǐng)非常強(qiáng)，下一個(gè)老師必定會(huì)被他們喜愛(ài)，我選擇默默退出他們的舞臺(tái)。開(kāi)學(xué)后還有幾位家長(zhǎng)和小孩給我留言，都是感謝。我想我知足了，從開(kāi)學(xué)第一天的家長(zhǎng)會(huì)，幾位家長(zhǎng)對(duì)我這個(gè)剛畢業(yè)的年輕老師當(dāng)班主任非常不放心，我付出了一年的用心，真心對(duì)著我?guī)У摹氨保A得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，我是值得的。現(xiàn)現(xiàn)在我來(lái)到了南幼這所大家庭，我照舊會(huì)堅(jiān)持著初心，用心對(duì)待我的工作，我的生活，我的小孩們。我和他們一齊學(xué)習(xí)，一齊提高。 生活，一局落子無(wú)悔的棋，一場(chǎng)人宣鼓響的戲，一重波濤萬(wàn)頃的海。我會(huì)用我最初的心去應(yīng)對(duì)最確實(shí)小孩，最充實(shí)的工作，最無(wú)悔的這場(chǎng)相遇。教育于我，于每一位老師，都是一份職責(zé)、一份良心。我們用心教育，帶發(fā)修行?！ ±蠋煹慕逃适鹿ぷ骺偨Y(jié)(4)： “愛(ài)自我的小孩是人，愛(ài)別人的小孩是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的小孩才是老師的崇高境地。”(摘錄)那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在必須偏向的學(xué)生，我們稱之為“咨詢題學(xué)生”。他們往往被無(wú)視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育時(shí)機(jī)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子?！白稍冾}學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“咨詢題學(xué)生”僅有誠(chéng)摯的師愛(ài)，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。因此，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，最大限度地理解、寬容、善待“咨詢題學(xué)生”。 案例分析： 2010年我接手了073班，這個(gè)班有多個(gè)男同學(xué)比擬喜愛(ài)滋惹事端，如言語(yǔ)上、舉止上的挑釁引起爭(zhēng)吵打架等。為了把這個(gè)班級(jí)建立成為優(yōu)秀的團(tuán)體，作為與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活接觸最親切的班主任，我用我的真心真情去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生主動(dòng)親近學(xué)生，利用課余時(shí)間多與學(xué)生交談，理解學(xué)生的思想情況，關(guān)懷他們，架起與學(xué)生溝通的橋梁，使學(xué)生愿意跟我交流的同時(shí)尊重他們的思想和觀點(diǎn)，平等地分享他們的喜怒哀樂(lè)，耐心腸引導(dǎo)他們邁好成長(zhǎng)的步履，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也嚴(yán)格要求自我，用愛(ài)、行動(dòng)、溝通使這幾個(gè)小孩得以好轉(zhuǎn)。但令我最頭疼的確實(shí)是該班有位出了名的搗蛋大王鐘子君同學(xué)。平時(shí)別人打架他喜愛(ài)拍手稱好，愛(ài)打架罵人，成心損害公物，同學(xué)們都怕他。每當(dāng)他做錯(cuò)了事，我并不當(dāng)眾責(zé)備他，總是單獨(dú)地跟他談話，可光說(shuō)沒(méi)多大效果?！ ∫淮?，我去家訪，來(lái)到學(xué)生鐘子君家，剛一進(jìn)門(mén)，小孩的媽媽迎上來(lái)就咨詢：“老師，這小子在校是不是又打架了?”又有一次，我家訪完走出家門(mén)
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