20xx德國(guó)學(xué)校道德教育的特點(diǎn)和啟示(編輯修改稿)
2025-01-17 00:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人們通過各種形式去體驗(yàn)品味、獨(dú)立思考的少。隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來的新問題、新情況的增加,講究“灌輸”的策略和方法,提高德育的藝術(shù)性、綜合性和協(xié)調(diào)性,就成了我國(guó)德育工作迫切需要解決的問題。那種不尊重教育對(duì)象,背離科學(xué)和民主的強(qiáng)硬灌輸,不僅不是現(xiàn)代德育應(yīng)該采取的辦法,而且也達(dá)不到預(yù)期的教育效果。因此,在保持和發(fā)揚(yáng)我國(guó)德育優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí),加強(qiáng)道德教育的潛隱性,注重道德教育的層次性,提高道德教育的藝術(shù)性,應(yīng)成為今后我國(guó)德育改革的重要方向。 二、通過心理咨詢培養(yǎng)健全人格 德國(guó)是心理學(xué)的發(fā)源地,心理學(xué)至今仍在發(fā)揮著巨大的作用。在德國(guó),幾乎所有的學(xué)校都設(shè)有心理健康、心理咨詢等機(jī)構(gòu)。各咨詢機(jī)構(gòu)有固定的編制、行政劃撥的經(jīng)費(fèi)等,且集中了一批受過專門訓(xùn)練的心理咨詢專家,為學(xué)生提供發(fā)展咨詢、適應(yīng)咨詢和障礙咨詢。德國(guó)學(xué)校對(duì)心理咨詢?nèi)藛T有十分嚴(yán)格的職業(yè)道德要求。他們必須是心理學(xué)或者教育學(xué)專業(yè)畢業(yè),擁有心理學(xué)或者教育學(xué)碩士以上學(xué)位,并受過專門的心理訓(xùn)練,且通過嚴(yán)格的考試之后,才能進(jìn)行心理咨詢工作。德國(guó)學(xué)校的心理咨詢分為三種類型,一是前途預(yù)測(cè)、擇業(yè)咨詢,主要是通過職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性、能力等測(cè)試,對(duì)學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、前途等進(jìn)行指導(dǎo)。二是行為、習(xí)慣咨詢,主要是幫助學(xué)生克服各種不良行為習(xí)慣,糾正不正確的學(xué)習(xí)方法,調(diào)節(jié)心理障礙。三是心理發(fā)展咨詢,旨在促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我完善。心理咨詢的方法可以是上課,也可以是座談、個(gè)別談話、個(gè)別咨詢,還輔之以影視教育。心理咨詢機(jī)構(gòu)除了開展日常的心理咨詢和心理教育外,還十分注重開展各種形式的團(tuán)體心理訓(xùn)練活動(dòng),如交朋友小組、敏感性訓(xùn)練小組等。例如,漢諾威大學(xué)十分重視情感對(duì)于新生適應(yīng)大學(xué)生活的必要性,他們以“暑期課程”
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