20xx情境教學模式在職業(yè)道德與法律教學中的應用分析(編輯修改稿)
2025-01-17 00:55 本頁面
【文章內容簡介】 德與法律教學的主要特征在于利用事例來進行問題導入，利用事例來證明相關的觀點，并且其中所選擇的各種事例也非常貼近學生的實際情況與認知能力。對教師來說，應當充分利用教材和生活中的各種事例，營造相應的故事情境，將學生帶入到情境當中去，使得學生能夠在故事情境中去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，最后獲得相應的知識。比如， 在進行“名譽隱私不可侵”的相關教學時，教材當中共設計了三個故事。其一是因為同學之間的議論、傳言，16歲中學生顧某名譽權受到侵害；其二是銀行“一米線”保護隱私的規(guī)定；其三是老師、父母擅自翻看學生的日記、信件的事例。上述事例都非常貼近學生的實際情況，部分學生甚至經(jīng)歷過這些事情，教師應充分利用這些故事，積極創(chuàng)造故事情境，引起學生的共鳴。當然，教師也可以針對故事進行適當?shù)挠行Ц木?，讓學生將自己代入到故事
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