20xx心理—道德教育服務人生幸福(編輯修改稿)
2025-01-17 00:53 本頁面
【文章內容簡介】 育事實表明，心育與德育有機融合，生成了一種新的教育形態(tài)，即心理一道德教育?！ 睦碚撋险f，心理與道德的關系決定了心理品質與道德品質的關系。心理是道德品質的心理基礎，道德心理是心理的一個方面。無論心理品質還是道德品質，都有其共同之處：（1）都是以客觀現(xiàn)實為源泉；（2）都是以人腦為產生的器官；（3）都是以實踐活動為產生的基礎；（4）都是屬于人的精神范疇。心理品質與道德品質的這些共性也就決定了心育與德育都有其共性，都屬于人的精神教育。心育與德育，都可能有著內在聯(lián)系和相互滲透的。這樣的教育就是心理一道德教育?！ ?。一切教育都應遵循心理發(fā)展規(guī)律與特點；一切教育都是對心理的教育與影響。烏申斯基說：“教育的主要活動是在人的心理一生理現(xiàn)象的領域內進行的。加里寧認為“教育就是對受教育者心理上施行一種確定的、有目的的和有系統(tǒng)的感化作用，以便在受教育者身上養(yǎng)成教育者所希望的品質。”道德教育是對德性心理施加影響，表明道德教育也就是對德性心理施加教育影響，這也就是一種心理教育。這就是在德育過程中實施了心理一道德教育。 。完整的人的生命體結構決定了教育構成。早在上世紀初，我國近代享
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