20xx年班級管理參考總結(編輯修改稿)
2025-01-17 00:45 本頁面
【文章內容簡介】 級的課間操，我們班原來每個人每次做課間操的態(tài)度都不一樣，有做操特別認確實，有做操不認確實，還有看見教師過來了，就像模像樣的做操，等教師一走，就開始不認真做操的。針對這種情況，我對我們班學生對課間操的認識情況做了調查理解，有的學生認為做操的作用不大，因此無須進展，有的學生附屬不會做跟著瞎做。通過調查，我覺察我們班不愿意做操的學生思想認識的嚴峻偏向。為此，我在適當的時間，組織學生以“課間操是否可以不做”為題，在班級內展開討論，從思想上統(tǒng)一認識。通過討論，同學們一致認為每天上課間操，尤其是做好課間操，有著特別重要的作用。
他們認識到，做操可以培養(yǎng)嚴謹認確實態(tài)度。體操動作有其特定的要求，在做操的過程中，我們用本人的大腦操縱著本人的身體，爭取使每一個動作都盡善盡美，嚴謹認真地標準本人的動作，久之就會養(yǎng)成習慣，而且會自然而然地遷移到本人的其他方面上去，尤其對我們的學習，是極有好處的。做操有利于培養(yǎng)集體觀念。有同學覺得和大家一起做同樣的動作，個性得不到發(fā)揮，因此敷衍了事，不認真做操。從整體看，則破壞了集體操的整體美；從個人看，則浪費了時間得不到鍛煉。認識到，就開始付之行動。每次課間操，我都提早站在班門口等學生，站好隊一起下樓，提示他們管好本人的嘴和手。體育委員和班干部負責記錄每天無故不做操或冬天跑操不認確實同學，每天放學前進展公布。從集合，到做操，再到回教室這一過程，每一個細節(jié)，每名學生的動作，我都細心觀察，回到教室后做詳細總結，表揚同學們做的好的地點，同時指出缺乏的地點。另外，每周舉行一次班級課間操競賽，評選出做的最好的兩名同學，并給予獎勵。在班級開展互幫互助活動，以好
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