【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注重分層教學(xué)工作。在課后分歧條理門(mén)生舉行響應(yīng)指點(diǎn)饜足分歧條理門(mén)生需要，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生指點(diǎn)的力度。對(duì)后進(jìn)生指點(diǎn)事實(shí)上不限于門(mén)生知識(shí)性指點(diǎn)首要門(mén)生思維指點(diǎn)進(jìn)步后進(jìn)生征詢(xún)題起首處理他們的心結(jié)，讓他們意想到進(jìn)修的重要性和必要性進(jìn)修萌發(fā)樂(lè)趣如許，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由本來(lái)簡(jiǎn)單粗暴逼迫進(jìn)修轉(zhuǎn)化自發(fā)的求知下去。本班43名門(mén)生進(jìn)修中下快要占一半以是“抓差補(bǔ)闕事情當(dāng)真尤其首要。本學(xué)期，我除了在課堂上多績(jī)。語(yǔ)文教學(xué)工作期末個(gè)人工作總結(jié)小學(xué)學(xué)校期末教學(xué)工作事情總結(jié)20xx期末教學(xué)工作事情總結(jié)前往目次嚴(yán)峻勞碌的一學(xué)期本日終究可以完畢回首一學(xué)期教學(xué)工作事情，既感到了勞碌空虛，緊張中傷心，又深深體會(huì)到了勞績(jī)凝集的是汗水激動(dòng)。本學(xué)期我校重點(diǎn)事情連續(xù)教學(xué)工作中央實(shí)踐、抓實(shí)事、務(wù)實(shí)效準(zhǔn)繩加強(qiáng)教學(xué)工作慣例治理當(dāng)真落實(shí)課程規(guī)劃講堂教學(xué)工作慣例，抓好教學(xué)工作監(jiān)控按照預(yù)定規(guī)劃圓滿(mǎn)地成為了本學(xué)期教學(xué)工作事情使命，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作事情總結(jié)以下：一、讓師生成為標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)工作的受益者加強(qiáng)教學(xué)工作慣例治理進(jìn)步教學(xué)工作質(zhì)量根底保障學(xué)校正立安置下，本學(xué)期各學(xué)科組教學(xué)工作規(guī)劃。備課教學(xué)工作設(shè)想講堂教學(xué)工作功課安置修正。測(cè)試質(zhì)量闡發(fā)等方面都進(jìn)展了嚴(yán)峻標(biāo)準(zhǔn)懇務(wù)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中我們深深地體會(huì)到進(jìn)步講堂教學(xué)工作服從必需要按學(xué)科抓好教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)我們起首進(jìn)展了如下標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)集體備課。主管主任深化年組把關(guān)掌舵，做到“精雕細(xì)琢”，本學(xué)期我們連續(xù)接納互動(dòng)式集體備課方式懇請(qǐng)教員把備課首要精神放在明確教學(xué)工作目的，理清課本思緒計(jì)劃教學(xué)工作流程建立標(biāo)題情境，化解教學(xué)工作疑難促成門(mén)生心智進(jìn)展上。數(shù)學(xué)教員同享電子教案留意教學(xué)工作深思的同時(shí)看重集體備課接頭、碰撞漸漸總結(jié)成功的做法教訓(xùn)，使電子教案既實(shí)效乖巧加重抄教案帶來(lái)?yè)?dān)負(fù)，又能進(jìn)步教學(xué)工作服從教學(xué)工作質(zhì)量。語(yǔ)文教員留意掌控課本編排系統(tǒng)操縱根底內(nèi)容及其內(nèi)涵聯(lián)絡(luò)。一篇文章捉住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)把握關(guān)頭經(jīng)心設(shè)想鍛煉題，將每一篇文章當(dāng)成閱讀篇目實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)工作中凸顯言語(yǔ)鍛煉傳聞讀寫(xiě)更具實(shí)效性?？迫螌W(xué)科每個(gè)月一次的同學(xué)科跨年段集體備課，主要以積極制造標(biāo)題合作探究研討為主融會(huì)人人聰明,優(yōu)化講堂教學(xué)工作規(guī)劃。9月20日劉敏主任構(gòu)造16年級(jí)人格與社會(huì)全部教員舉行集體備課人人深深地感遭到講堂教員本人無(wú)奈處理標(biāo)題可以在集體商量追求到好方法人人日常平凡教學(xué)工作教學(xué)工作設(shè)想教學(xué)工作材料舉行集合配合分享如許既能更好贊助教員講堂中開(kāi)展分歧方式教學(xué)工作，也使本學(xué)科教學(xué)工作在集體備課中收到精良結(jié)果。集體備課我們按教研組長(zhǎng)合作單位備課施行資本同享。做到超前一周備課，教案后有深思跋文，教案帶進(jìn)講堂。備課時(shí)苦守準(zhǔn)時(shí)、定點(diǎn)懇求、定內(nèi)容中央發(fā)言人規(guī)劃記載、有總結(jié)。每位教員按照本人情形舉行修正，都能做到二次備課標(biāo)準(zhǔn)講堂教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)教員講堂教學(xué)工作行動(dòng)的根底上，本學(xué)期我們加倍標(biāo)準(zhǔn)教員講堂教學(xué)工作進(jìn)程我們懇請(qǐng)教員教學(xué)工作設(shè)想必定要以課程標(biāo)準(zhǔn)按照，面向全部門(mén)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)工作要領(lǐng)，樹(shù)立目的認(rèn)識(shí)起勁完成每節(jié)課教學(xué)工作目的，以到達(dá)“輕負(fù)高效教學(xué)工作服從。從一學(xué)期排闥查抄來(lái)看，各科教員積極研討新課程教學(xué)工作理念無(wú)認(rèn)識(shí)應(yīng)用教學(xué)工作手法教學(xué)工作要領(lǐng)積極存眷講堂教學(xué)工作的有效性不少新課程理念曾經(jīng)自發(fā)轉(zhuǎn)化為教員教學(xué)工作行動(dòng)經(jīng)由過(guò)程聽(tīng)課我們制造不少教員的課，有許多教學(xué)工作環(huán)節(jié)我們留下了特別深的印象比方先生擁有特別強(qiáng)講堂教學(xué)工作操作把持才能講堂教學(xué)工作各環(huán)節(jié)謹(jǐn)嚴(yán)踏實(shí)教學(xué)工作內(nèi)容的重難點(diǎn)把握得特別好先生教學(xué)工作根本功踏實(shí)擅長(zhǎng)構(gòu)造教學(xué)工作慣例鍛煉有素不斷培植門(mén)生精良進(jìn)修習(xí)性貫穿全部教學(xué)工作過(guò)程當(dāng)中。解君、楚靜、左艷紅先生擁有乖巧操作把持講堂才能不斷注重培植門(mén)生進(jìn)修樂(lè)趣擅長(zhǎng)用生動(dòng)言語(yǔ)調(diào)動(dòng)門(mén)生進(jìn)修的積極性標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量監(jiān)控。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)估我們保持日常平凡”、“比三率”(及格率優(yōu)良進(jìn)步終點(diǎn)進(jìn)步準(zhǔn)繩。月檢測(cè)單位檢測(cè)實(shí)時(shí)跟蹤教材調(diào)查門(mén)生，每次考核學(xué)校都將《學(xué)科征詢(xún)題統(tǒng)計(jì)闡發(fā)表》發(fā)到每位先生手中，各備課組先生都要坐下來(lái)當(dāng)真每個(gè)班級(jí)每個(gè)后進(jìn)生詳細(xì)情形子細(xì)闡發(fā)，總結(jié)成功教訓(xùn)和失敗經(jīng)歷闡發(fā)每位后進(jìn)生常識(shí)操縱情形交換各自改良步伐起勁做到考一次研討一次進(jìn)步一次。為了加強(qiáng)對(duì)教員靜態(tài)治理，本學(xué)期我們照舊以隨時(shí)抽查為主集合查抄為輔體式格局教員的備課指點(diǎn)修正等環(huán)節(jié)舉行量化接納事前不打號(hào)召排闥聽(tīng)課方式實(shí)在操縱教員課前備課情形我們劃定每位教學(xué)工作負(fù)責(zé)人每周聽(tīng)課不少于2節(jié)、每周主管年級(jí)的集體備課必需列入其余教學(xué)工作慣例查抄每周不少于2次，每周監(jiān)視查抄效果都要公示經(jīng)由過(guò)程一學(xué)期的跟蹤記錄，正副校長(zhǎng)代課總計(jì)65節(jié)，聽(tīng)課總計(jì)107節(jié)。每位教育主任聽(tīng)課50余節(jié)、備課指示31節(jié)前后進(jìn)展了2次教案抽查，3次功課查抄、1次講堂條記查抄成長(zhǎng)記載查抄評(píng)選總計(jì)2次成長(zhǎng)萍蹤查抄1次構(gòu)造教研活動(dòng)8次積極存眷試卷講評(píng)從試卷綜合闡發(fā)各階段教學(xué)工作情形構(gòu)造質(zhì)量闡發(fā)共6次，每次活動(dòng)完畢都有總結(jié)有落實(shí)保障教學(xué)工作事情的有序，良性進(jìn)展。二、讓扎扎實(shí)實(shí)競(jìng)賽活動(dòng)夯實(shí)小孩成長(zhǎng)的基石。為了讓傳統(tǒng)美德根植門(mén)生幼小的心靈，耳濡目染中華優(yōu)良傳統(tǒng)文明，在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的根底上，新學(xué)期伊始就進(jìn)展了誦讀《弟子規(guī)評(píng)選與驗(yàn)收活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)相誦讀標(biāo)準(zhǔn)本人的言行活動(dòng)，從而養(yǎng)成精良平常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)方才步入一年級(jí)的小學(xué)生，在班主任先生領(lǐng)導(dǎo)天天也早早誦讀《弟子規(guī)》，促使他們從幼兒園的“小朋友”向“小學(xué)生倏地轉(zhuǎn)化，從而更好順應(yīng)學(xué)校生存連續(xù)開(kāi)展念書(shū)活動(dòng)盡管本學(xué)期教學(xué)工作時(shí)候長(zhǎng)久嚴(yán)峻，但“第二屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)仍如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。各語(yǔ)文教員據(jù)本年門(mén)生特色門(mén)生喜歡制訂確切可行念書(shū)規(guī)劃規(guī)劃內(nèi)容詳盡，既有誦讀經(jīng)典詩(shī)文、也有積存背誦保舉當(dāng)下門(mén)生和家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的書(shū)目部署天天閱讀時(shí)候舉行課外閱讀，讓小孩在系列閱讀享用閱讀傷心積存辭匯，養(yǎng)成自發(fā)閱讀習(xí)性洗澡在濃濃的書(shū)香此外我們教員積極構(gòu)造門(mén)生列入藏書(shū)樓主理的第二屆青青年讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)咀嚼書(shū)香”為主題的書(shū)簽制造競(jìng)賽活動(dòng)先生的指導(dǎo)下，有的門(mén)生把書(shū)簽設(shè)想本人愛(ài)好的卡通抽象，有的設(shè)想成書(shū)外形另有的在書(shū)簽上寫(xiě)上用功念書(shū)的格言和名句新鮮而又有內(nèi)蘊(yùn)的書(shū)簽增添了門(mén)生念書(shū)興趣加重了視覺(jué)疲憊另有助于門(mén)生對(duì)書(shū)中內(nèi)容考慮這次活動(dòng)我校贏(yíng)得了海區(qū)第二屆讀書(shū)節(jié)優(yōu)良組織獎(jiǎng)，四名門(mén)生分手獲得金、銀、銅獎(jiǎng)先生天天應(yīng)用早自習(xí)指示門(mén)生舉行課外閱讀。短短四個(gè)月門(mén)生曾經(jīng)成為了自發(fā)閱讀的好習(xí)慣天天早自習(xí)縱然沒(méi)有教員門(mén)生也能安安悄然默默開(kāi)端念書(shū)天天三分鐘門(mén)生的背誦展示天天寫(xiě)2句話(huà)天天寫(xiě)一段話(huà)，讓小孩們天天閱讀積存漸漸成為了一種習(xí)性，實(shí)實(shí)在在地讓小孩們閱讀勞績(jī)歡躍勞績(jī)成功。劉敏主任掌管編纂的“六年二班語(yǔ)文專(zhuān)刊《繁星筆會(huì)合營(yíng)講堂教學(xué)工作教導(dǎo)的角度辦報(bào)今朝實(shí)現(xiàn)9期。版面厚實(shí)融語(yǔ)文話(huà)題、心靈隨想、好書(shū)保舉講堂精巧片斷名流名言、習(xí)作大展臺(tái)教員寄語(yǔ)等欄目，面向全部門(mén)生揭曉?xún)?nèi)容康健方式厚實(shí)多樣言語(yǔ)生動(dòng)爽朗的好文章門(mén)生供應(yīng)揭曉習(xí)作交換思維場(chǎng)地驅(qū)逐“海區(qū)一年級(jí)拼音驗(yàn)收事情，我校一年級(jí)四位教員緊鑼密鼓、加班加點(diǎn)指點(diǎn)。教導(dǎo)處組織了拼音過(guò)關(guān)檢測(cè)，試題的覆蓋面比較廣調(diào)查方式新鮮，圖文并茂，從檢測(cè)征詢(xún)題分歧條理的學(xué)生在