20xx年師德工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高。反之，假設(shè)師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所提示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他的內(nèi)心，就充滿了恐懼，恐懼立即占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有包容別種印象的空隙了。”
在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進展多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘假設(shè)教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲處理困惑的朋友，讓他們感遭到親人般的關(guān)愛和保護。要真正化解這些矛 [ 本_資_料_來_源_于_貴_州_學(xué)_習(xí)_網(wǎng) )盾是不可能的。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，留意以正確的方式去表達對學(xué)生的尊重、保護和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的根底，進而特別好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的根底。
二、熱愛學(xué)生是做好
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