20xx年寒假教育見習(xí)參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的知識。這不僅僅是教師知識的再消費，也是時代背景下知識的進步，教學(xué)的進步。
三，見習(xí)關(guān)鍵字之壓力。
壓力最初產(chǎn)生于密密叢叢的橫幅間。紅白相間的方塊字滿是包含著學(xué)子的斗志。然后是辦公室教師們繁忙穿越于教室辦公室的背影，班上黑漆漆的人頭身軀和堆成山的材料試卷課輔材料，校園外接送小孩，送愛心餐飯，用心良苦的父母。這應(yīng)了一句話，一個人讀書，全家緊張。甚至家長比小孩還緊張。
進了這學(xué)校，就像進入了高強度的消費流水線，沒有休息，只有向前。從初一開始就為中考奮戰(zhàn)，緊接著為高考奮戰(zhàn)。這點，學(xué)生們更是明晰。
見習(xí)關(guān)鍵字之興趣。
這份興趣來自于教師對教書的興趣還有學(xué)生關(guān)于求學(xué)的興趣。
一方面，從教室在辦公室的抱怨和交談中，可以覺察，她們將教書作為一份收錢的事業(yè)。這本身就與教育的本質(zhì)違犯。因此效果也就不言而喻。
另一方面，從學(xué)生們的表現(xiàn)來看。文科班的優(yōu)生顯然是喜歡學(xué)習(xí)，或者說隨時保持著一種愛學(xué)習(xí)的姿態(tài)融入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。而理科生尤其是藝體生顯然對語文沒有特別感興趣。
關(guān)于愛好的感興趣的東西總是不知疲憊的。而學(xué)生和教師的狀態(tài)顯然就應(yīng)了這學(xué)習(xí)的態(tài)度，自然也就阻礙了教學(xué)的效果。
一堂好的課堂是靈動有趣的，而不是死氣沉沉。是對知識本身的嚴肅和歡樂學(xué)習(xí)的輕松。
見習(xí)關(guān)鍵字之姿態(tài)
教師的姿態(tài)：有的教師擺著唯我獨尊的姿態(tài)，覺得本人無所不能，對一些所謂的差生也是放任自流，如此一來，構(gòu)成一種惡循環(huán)，連學(xué)生的尊重都沒有贏得；而更多的教師，都是特別樸素和謙虛的，即便本人的資歷高，教學(xué)經(jīng)歷豐富，一堂課也是含金量高，但仍然謙虛，態(tài)度也是隨和；有點教師本身教學(xué)經(jīng)歷不是特別足，但可以放下本人的面子，謙虛讓經(jīng)歷豐富的教師請教，構(gòu)成不斷學(xué)習(xí)和共同討論的氣氛。
學(xué)生的姿態(tài)：這特別明顯以分班在學(xué)生之間也劃開了線。有的學(xué)生從上課到下課都是精神
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