20xx年信息技術(shù)國培學(xué)習(xí)參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對菅教師的仰慕之情。菅教師的課，是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術(shù)課，他打破了我印象當(dāng)中傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，讓我有了一種全新的感受?！ ⊥Ｎ业慕虒W(xué)可以說是封閉的，由于全鎮(zhèn)就我這么一個信息技術(shù)教師，根本沒有方法和別人研討，也沒有人和我進(jìn)展研討。而縣里組織的培訓(xùn)、觀摩課，大都是語文課、數(shù)學(xué)課以及英語課。作為小科的信息技術(shù)課，是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術(shù)的我，卻只到縣里聽過一節(jié)信息技術(shù)課。我看到的信息技術(shù)課，以及在我的信息技術(shù)課堂上，仍然傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心，教師教，學(xué)生學(xué)，教師演示教學(xué)，學(xué)生練習(xí)操作的課堂教學(xué)方式。在我的印象中，什么學(xué)生自主、合作、探究，那是語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的事，信息技術(shù)課上根本無法讓學(xué)生實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。由于學(xué)生沒有教材，而且信息技術(shù)是一門操作性特別強(qiáng)的學(xué)科，你不教，學(xué)生如何能會呢?而菅教師的這節(jié)課，讓我明白了，原來信息技術(shù)學(xué)科是可以發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究，信息技術(shù)課是如此教的?！ ≡谶@一節(jié)課中，并沒有出現(xiàn)教師的教這一教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有教師的演示操作，所學(xué)內(nèi)容，都是通過學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等方式完成的。教師只是在總結(jié)的時候，協(xié)助學(xué)生提示在操作過程中要留意的地點，以及在學(xué)生自主探究的過程中，對個別的學(xué)生進(jìn)展了個別輔導(dǎo)。課堂上，菅教師對三個任務(wù)以及挑戰(zhàn)任務(wù)的設(shè)計，表達(dá)了分層次教學(xué)的原則，關(guān)注了每一個小孩的成長。讓每個小孩都有成就感，都能收獲成功的喜悅。菅教師的課，讓我完全改變了對信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的方式，讓我對信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識和理解。我要反思我的教學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為，真正把新課標(biāo)的理念用到我的教學(xué)中來，讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。今后的目的培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。四周的學(xué)習(xí)，為我指明了方向，點亮了前進(jìn)的明燈，深化認(rèn)識到本人所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)開展中大放榮耀! 信息技術(shù)國培學(xué)習(xí)總結(jié)3篇工作總結(jié) 通過此次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我從中收獲頗豐，有如下深化體會： 一、知識的“更新?lián)Q代”非學(xué)不可 古人云：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，關(guān)于信息技術(shù)這門課程來說，本身確實是一種挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教育在我國農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，因此知識的更新尤為重要，作為一中學(xué)信
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