20xx年度工作參考總結(jié)小學語文和數(shù)學教師年度考核個人工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成你追我趕的良好學習氣氛。平時，本人還留意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進協(xié)助后進，以好帶差，促進雙贏效果?！ ≌n題研究工作 (1)提高備課的有效性。我在備課時獨立研究，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備材料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，實在提高備課的質(zhì)量?！ ?2)提高學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度。二是有針對性地提出某些預習題，以教促學。三是進一步注重預習的課堂檢查，教學即能夠從預習入手，以學定教?！ φn堂操作的有效性的研究?！ ?1)教學目的：首先，我有預設(shè)的課堂教學目的，目的依照教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目的落實到課堂有所側(cè)重。其次，我依照課堂的動態(tài)開展恰當?shù)卣{(diào)整預設(shè)目的和生成新的目的，預設(shè)目的和生成目的也有所側(cè)重。再次，我主動對目的的達成度自我評估。 (2)師生角色：學生是課堂學習的主體，老師是學生學習的促進者，同時老師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有老師的專業(yè)成長，就難有學生的自主開展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同開展。課堂中我正確地定位本人的角色，并努力促進學生構(gòu)成正確的角色感?！ ?3)教學構(gòu)造： 課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目的的動態(tài)生成，它包括老師教的方式與學生學的方式。我在教學時依照不同文章的特點來選擇教學方式。比擬理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采納咨詢題導引法，比照擬感性的文章，對文章的精彩細部時我則采納以研促讀，注重學生的自讀自悟?！ ?4)教學資源：教學資
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