20xx教學(xué)工作參考總結(jié)高三語文教學(xué)工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也特別多，但我們不能由于時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程，光對答案耗時、耗力。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評協(xié)助學(xué)生結(jié)實(shí)掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)用所學(xué)知識的才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維質(zhì)量和適應(yīng)，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。在此過程中我留意做到了以下幾點(diǎn)：講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性。講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性。講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)固，突出實(shí)效性。 首先，講清試題的測試點(diǎn)，即此題主旨和目的，以《考試說明》為鑒，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么?！ ∑浯?，講清試題的角度，即是怎么樣(通過什么)來考的，如，試題本身是給一篇科技短文選擇題，本質(zhì)是考察文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考察對句意或文意的理解。文言文中，以句間關(guān)系的理解，考察翻譯才能(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)…… 第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法構(gòu)造分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。語法構(gòu)造分析法主要查找搭配不當(dāng)、成分殘缺、贅余、語序不當(dāng)、構(gòu)造混亂的缺點(diǎn)。抽出主干，看其主干是否反革命，然后理清附加成分，看其修飾、限制、補(bǔ)充是否合理，是否與其中心語搭配。主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美。成分內(nèi)部及其他語言單位間的順序是否符合語法構(gòu)造的規(guī)律。就句子整體而言，看其構(gòu)造層次是否清楚，主次、輕重、因果安排是否合理。提示學(xué)生要特別留意：試題中假設(shè)出現(xiàn)結(jié)合短語作句子成分的情況，首先要看結(jié)合短語中每一項內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配。假設(shè)句子的謂語中心詞為“是”、“為”，或賓語由動詞充當(dāng)，首先看其主賓是否搭配。句子假設(shè)含有多層定語、狀語，首先看其偏句與
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