20xx教學(xué)工作參考總結(jié)高三語(yǔ)文教學(xué)工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也特別多，但我們不能由于時(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程，光對(duì)答案耗時(shí)、耗力。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)協(xié)助學(xué)生結(jié)實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維質(zhì)量和適應(yīng)，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。在此過(guò)程中我留意做到了以下幾點(diǎn)：講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性。講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性。講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)固，突出實(shí)效性。 首先，講清試題的測(cè)試點(diǎn)，即此題主旨和目的，以《考試說(shuō)明》為鑒，講清它是“說(shuō)明”中的哪一項(xiàng)，這一項(xiàng)的要求是什么。 其次，講清試題的角度，即是怎么樣(通過(guò)什么)來(lái)考的，如，試題本身是給一篇科技短文選擇題，本質(zhì)是考察文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考察對(duì)句意或文意的理解。文言文中，以句間關(guān)系的理解，考察翻譯才能(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)…… 第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法構(gòu)造分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。語(yǔ)法構(gòu)造分析法主要查找搭配不當(dāng)、成分殘缺、贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、構(gòu)造混亂的缺點(diǎn)。抽出主干，看其主干是否反革命，然后理清附加成分，看其修飾、限制、補(bǔ)充是否合理，是否與其中心語(yǔ)搭配。主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美。成分內(nèi)部及其他語(yǔ)言單位間的順序是否符合語(yǔ)法構(gòu)造的規(guī)律。就句子整體而言，看其構(gòu)造層次是否清楚，主次、輕重、因果安排是否合理。提示學(xué)生要特別留意：試題中假設(shè)出現(xiàn)結(jié)合短語(yǔ)作句子成分的情況，首先要看結(jié)合短語(yǔ)中每一項(xiàng)內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配。假設(shè)句子的謂語(yǔ)中心詞為“是”、“為”，或賓語(yǔ)由動(dòng)詞充當(dāng)，首先看其主賓是否搭配。句子假設(shè)含有多層定語(yǔ)、狀語(yǔ)，首先看其偏句與
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