20xx師范生畢業(yè)教育實(shí)習(xí)個(gè)人參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一位老師在前一個(gè)過程中是否認(rèn)真對(duì)待，他是否把在講臺(tái)上講課視為一件重要的事情，以及他是否對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。過去，我作為學(xué)生上課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)。如今作為一名老師，這是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的。目的不同，我們的留意力也不同。當(dāng)我第一次讀教科書的時(shí)候，30分鐘內(nèi)如何說是四五頁呢？后來，在備課和上課后，我發(fā)覺有許多咨詢題需要解釋，學(xué)生的接受才能有限。在課堂上讀完幾頁書已經(jīng)特別好了。講座帶給我們的第一個(gè)也是最大的感受是，盡管坐在講臺(tái)下的學(xué)生不是真正的學(xué)生，但他們是自學(xué)的學(xué)生。他們不會(huì)像學(xué)生那樣自由、快速地回應(yīng)和答復(fù)我們的咨詢題，而是會(huì)認(rèn)真考慮和等待我們的答案。當(dāng)他們不能理解時(shí)，他們會(huì)忽然提咨詢來模仿最真實(shí)的教學(xué)過程。老師不僅要傳授知識(shí)，還要留意課堂氣氛，與學(xué)生單獨(dú)交流。一開場我特別緊張。由于我缺乏經(jīng)歷和習(xí)慣變化的才能，實(shí)習(xí)老師經(jīng)常遇到的咨詢題出如今課堂上:備課“太完滿了”，我總是按照本人的辦法說話，對(duì)學(xué)生的反響不夠關(guān)懷。速度太快，提咨詢技巧不到位，等等。但在老師的指導(dǎo)下，這些咨詢題在以后的課程中逐步得到了改善和克服。，從中理
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