20xx年5月德育個人工作參考總結(編輯修改稿)
2025-01-17 00:21 本頁面
【文章內容簡介】 亂，在學生中間阻礙特別壞。為了糾正他逃學的惡習，我采取了“看”和“管”兩種方法?！翱础奔醇议L把他送到學校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，同時我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進展“管”，即說服教育。通過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他容許不再逃學了。但是，他把精力從逃學轉到了課堂上，做小動作，阻礙四周同學學習，有時鬧得教師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責確實是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱職的班主任，因此我主動和他談心，鼓舞他，表揚他能戰(zhàn)勝本人回到課堂，這是英勇者的行為，不要害怕挫折，相信本人，一定能夠成材，并幫他疏通和同學之間的關系，開展方式多彩的活動來吸引他的興趣，在活動中調動他的積極性。他籃球玩的好，因此我就把學校舉行的籃球競賽的任務交給了他，讓他組織這次籃球賽。他特別歡樂立即表示一定會把獎狀拿回
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