20xx國防教育發(fā)展的主要問題及對策研究(編輯修改稿)
2025-01-17 00:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)思考的內(nèi)容。 國防教育存在“重視低年級、輕視高年級”的情況。學生普遍認為國防教育頻率不高。軍事訓練、軍事理論教學普遍集中在大學一年級。進入高年級后，缺少國防教育的氛圍和環(huán)境。而高年級恰恰是學生走向社會前的重要時期，對通過校園國防教育促進增強全民國防意識有著直接的影響。因此，學生對國防教育普遍存在“學一陣子、用一陣子”的思想。從公民教育的長遠目標來看，不利于社會層面國防教育的有效落實?！ ‘斍?，高校國防教育集中在以黨委武裝部為主體的模式之中。主要師資力量除了部分外請專家和人員外，輔導員隊伍承擔了相關(guān)的教育和宣傳工作任務。由于沒有較為完整的專職教師隊伍，在一定程度上，影響著國防教育工作的開展。學生在對軍事理論教學給予認可的同時，也對現(xiàn)行教學方法、教學內(nèi)容、師資力量等提出了更高的要求。無論是外請人員還是輔導員，都無法全職投入國防教育，這對教育成效有著較大的不利影響。專職軍事課教學人員的不足，也影響著高校國防教育的整體運轉(zhuǎn)。在開展國防教育的過程中，除了專職教師不足外，學校在國防教育全員育人上也存在一定的不足，如沒有合理有效地利用專業(yè)課教師和非國防教育課堂開
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