20xx化學(xué)試題理想信念教育的內(nèi)化問題探析(編輯修改稿)
2025-01-16 23:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 并且，這種教育必然是一種建立在個(gè)人情感上的而非科學(xué)分析上的，思想政治工作者應(yīng)扮演一個(gè)精神導(dǎo)師的角色而不是管理者、推理者的角色(關(guān)于管理者角色扮演的錯(cuò)誤與解脫下文將詳細(xì)說明)，這才是思想工作的落腳點(diǎn)。 二、信念的內(nèi)化 這里需要指出，在突現(xiàn)人的價(jià)值、發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造性上，理想信念教育與人本主義是一致的。黨的十六屆三中全會(huì)明確指出：“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展?！边@就是“以人為本”發(fā)展觀的運(yùn)用和發(fā)展。當(dāng)然，這種內(nèi)化有各種方式，在這些方式中，最直接的，也是最重要的一種便是思想政治工作。在此，我們即以思想政治工作為核心討論理想信念內(nèi)化過程中的問題。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，思想政治工作處于一個(gè)非常尷尬的境地：我們的成就(包括共和國的建立)源于我們所信念的思想(理想信念)的偉大力量；但今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是，我們信念的價(jià)值及其傳播卻需要有國家強(qiáng)制力來保證，包括許多軟強(qiáng)制。筆者認(rèn)為，這不是我們信念本身的問題，而是信念的傳播方式，即理想信念的內(nèi)化途徑產(chǎn)生了問題?！ ∈紫龋钪匾囊稽c(diǎn)就是對(duì)思想政治工作功能認(rèn)識(shí)的偏差。以中國傳統(tǒng)的倫理主義為源流，社會(huì)約束力往往交由道德力量而非法制力量來完成。我們不難發(fā)現(xiàn)，在社會(huì)教育中，尤其在學(xué)校教育中，思想政治工作往往被納入學(xué)校管理的一部分，“批評(píng)教育”在許多場合下成為思想政治工作的代名詞。這在一定程度上扭曲了思想政治工作的意義。而正是由于這一現(xiàn)象的存在，思想政治工作過程中，在教育者和被教育者之間產(chǎn)生了不必要的對(duì)立性，這種思想政治工作往往帶有這樣的潛臺(tái)詞：你不知道，所以我來告訴你；你錯(cuò)了，所以我來教育你。在這里，有一點(diǎn)需要重點(diǎn)說明一下，在高校中對(duì)制度約束的認(rèn)可是很模糊的。一方面，如上所述，模糊了思想工作與管理的功能；另一方面，卻對(duì)制度約束的教育意義有所忽略(當(dāng)然，不是全部忽略)，很多時(shí)候過于顧
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