20xx加強大學生道德素質(zhì)和道德修養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-01-16 23:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方面產(chǎn)生了錯覺。把市場經(jīng)濟條件下的商品交換關(guān)系機械地運用到社會各個領(lǐng)域,把“等價交換”作為處理一切問題的準則,從而缺乏社會責任感,導致道德行為的個人主義和功利化。
二、價值取向的多元化導致大學生道德理想淡化,價值選擇的矛盾效應
目前我國有三種價值觀形態(tài)并存:一是與計劃經(jīng)濟體制相適應的以集體為本位的價值觀。二是隨市場經(jīng)濟體制逐步建立所形成的重功利的個人主義價值觀。三是在西方文化影響下形成的極端利己主義、絕對功利主義的價值觀。價值多元時代的到來,傳統(tǒng)的價值體系和道德教育受到挑戰(zhàn)。隨著改革開放的不斷深入,外來文化的滲透已無法杜絕。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、進步與落后雙重價值的沖突和互動下,價值相對主義成為當代大學生價值取向的一個特征?！盎貧w傳統(tǒng)”、
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