20xx軍事理論課教學設計的幾點思考(編輯修改稿)
2025-01-16 23:48 本頁面
【文章內容簡介】 口語化、故事化、形象化，努力做到重點突出、觀點鮮明、概念準確、條理清楚、深入淺出、通俗易懂，避免照本宣科、紙上談兵、虛妄與夸張、晦澀與呆板。隨著教學改革的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的灌輸式教學方法己不能適應新世紀人才培養(yǎng)的要求，必須積極地開展啟發(fā)式教學，在實際教學過程中采用提問、討論等教學方法，把問題作為切入點，以問題為引導和線索，銜接教學環(huán)節(jié)，貫穿教學過程，讓學生主動投入到課程中來，組織學生進行主題討論，以激發(fā)和訓練學生的問題意識。這樣不僅能突出學生的主體意識和個性，充分發(fā)揮教師與學生的主觀能動性，調動師生教與學的積極性，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，鍛煉學生語言文字的表達能力，滿足學生表現(xiàn)自我的欲望，從而將灌輸知識的過程轉變?yōu)閷W生主動學習的過程?！ ‘斎唬虒W方法的選擇和應用是隨每個教師的風格和思路而定的，不一定同樣的教學內容就必須采用同一種教學方法，只要能讓教學內容易于學生接收，能達到最初的教學目的，最大限度地發(fā)展學生的綜合素質，這樣的方法就是好的方法，這也是教學這門科學的藝術性所在。 四、設計合理的課程考核體系 課程考核作為教學的最終環(huán)節(jié)，是檢查教學是否達到教學目的、檢查學生對所學知識掌握和運用程度的過程。公正、科學和合理的考核體系，既是對學生學習效果的客觀檢測，也為課程建設提供有益
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